生于憂患 死于安樂教案

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1、生于憂患，死于安樂【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：（1）積累文中的名言警句，整理歸納重點(diǎn)字、詞、句的翻譯（2）理解文章的內(nèi)容及寫法（3）在理解詞語的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確翻譯全文。會(huì)背誦，默寫。二．過程與方法通過講練結(jié)合的方法來鞏固學(xué)生對本文知識的把握三．情感態(tài)度與價(jià)值觀感受增強(qiáng)憂患意識，培養(yǎng)吃苦精神【教學(xué)重點(diǎn)】1．重點(diǎn)字詞句的翻譯2．文章內(nèi)容的歸納【教學(xué)方法】朗讀法講解法合作探究法【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：大家都熟悉“臥薪嘗膽”的故事吧！越王勾踐在患難中矢志不渝，終于打敗了吳國，重振越國，可

2、在此以后，“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！背撩杂诎矘分械脑轿逯氐父厕H。越王勾踐的經(jīng)歷給我們什么樣的啟示呢？讓我們一起來走進(jìn)孟子的《生于憂患，死于安樂》這篇文章去尋找答案吧！二、聽讀課文，注意句讀。51、聽課文錄音。要求學(xué)生動(dòng)筆在課本上標(biāo)出節(jié)奏，圈出生字，用漢語拼音給文中生字注音。2、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。教師投影沒有標(biāo)點(diǎn)的原文，斷句讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感。三、整體感知課文（一）、出示投影，明確學(xué)習(xí)要求：1、理解課文字詞，把疑難問題記下來。2、疏通文意，結(jié)合課本解釋，試

3、譯全文。3、理解課文結(jié)構(gòu)思路和中心。4、你認(rèn)同課文的觀點(diǎn)嗎？請談?wù)勀愕目捶?。（二）、小組自主學(xué)習(xí)、討論：1、結(jié)合工具書和課文注解疏通文意。2、小組討論解答疑難問題，組長把不能解決的問題記下來。3、小組提出沒有解決的問題，教師鼓勵(lì)其他小組幫助解決，教師補(bǔ)充。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納課文重點(diǎn)詞語。（1）通假字：曾=增????衡=橫???拂=弼（2）詞類活用：苦其心志：使……受苦（形容詞的使動(dòng)用法）??勞其筋骨：使……勞累；（形容詞的使動(dòng)用法）??餓其體膚使……饑餓（形容詞的使動(dòng)用法）空乏其身使……貧困缺乏（形

4、容詞的使動(dòng)用法）5所以動(dòng)心使……驚動(dòng)（動(dòng)詞的使動(dòng)用法）忍性使……堅(jiān)韌（形容詞的使動(dòng)用法）行拂亂其所為使……受到阻撓（動(dòng)詞的使動(dòng)用法）人恒過犯錯(cuò)誤、犯過失（名詞活用于動(dòng)詞）（3）虛詞：舜發(fā)于畎畝之中（從）故天將降大任于是人也（給）于征于色（在）生于憂患（由于）而后作（表承接）而而死于安樂也（表并列）（4）古今義：發(fā)：古義：被任用；今義：送出；????舉：古義：被舉用；今義：舉起；征：古義：征驗(yàn)；??今義：出征；????喻：古義：了解；??今義：比喻。5、提問學(xué)生口譯課文。五、探討文章的結(jié)構(gòu)和中心：思

5、考下面的問題（出示投影）1、孟子這篇文章論述了生活中的什么問題？他的觀點(diǎn)是什么？52、第一段列舉的六個(gè)人物有什么共同點(diǎn)？這一段與第二段有什么聯(lián)系？3、課文是怎樣論證中心論點(diǎn)的？本文的中心論點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”?！∽髡邚膫€(gè)人、國家兩個(gè)方面論證。一方面認(rèn)為人才是在艱苦的（客觀）環(huán)境中造就的；同時(shí)又要重視人的主觀因素：提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點(diǎn)。接著由個(gè)人說到國家，指出決定國家存亡的因素和個(gè)人成就大業(yè)的因素相仿，最后推出論點(diǎn)：逆境出英才。六、當(dāng)堂練習(xí)（探討完成投影問題）閱讀“故天將降大任

6、于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?、“是人”怎么解釋？是指哪些人？2.下面是上文中所寫對“是人”進(jìn)行磨練的幾個(gè)方面，用原文填寫幾方面的具體內(nèi)容。①思想方面：苦其心志②生活方面：?勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身③行為方面：行拂亂其所為七、口頭辯論，激發(fā)斗志。正方：只有逆境才能造就人才反方：順境也能成就人才(引導(dǎo)：一個(gè)人能否成才，關(guān)鍵在于自身的主觀愿望和努力程度，環(huán)境只是起輔助作用。）八、教師總結(jié)，給予贈(zèng)言：古之成大事者，非惟有曠世之才，

7、亦必有堅(jiān)忍不拔之志。九、作業(yè)51、熟記幾個(gè)通假字、詞類活用。2、背誦全文板書設(shè)計(jì)18生于憂患，死于安樂生于憂患個(gè)人的成才(正面論證)死于安樂國家的衰亡(反面論證)5