“橋”讀寫結(jié)合微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

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1、《橋》讀寫結(jié)合微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、重點(diǎn)品讀人物的言行，領(lǐng)悟詞句在表達(dá)上的特點(diǎn)。2、讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：理解課文，把自己的情感融到寫作中。二、教學(xué)重點(diǎn)品讀人物言行，續(xù)寫對老支書贊嘆的話。三、教學(xué)過程（一）板書課題，引入新課1、師：請同學(xué)們坐直來，看老師寫課題:橋2、指名學(xué)生讀課題，談感受。A“橋”一一（師：如果讀得慢些，就更有味道。）B“橋”——（師：聲音慢慢的，波瀾不驚，這一定是江南的橋。）C“橋”——（師：聲音很溫柔，這是一座古典的橋。）D“橋”一一（師：這是我們南海的九江大橋？禪城的平勝大橋？還是虎門大橋？請自豪地讀。）3、學(xué)生開火車再讀：

2、橋4、小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)簡簡單單的“橋”字，當(dāng)我們賦予它不同的感情時(shí)，一下子便鮮活起來。其實(shí)我們學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該是這樣，當(dāng)我們帶著不同的情感學(xué)習(xí)時(shí)，文中的人物就和我們生活在一起了。（二）學(xué)習(xí)描寫洪水的詞語、句子。1、出示詞語：咆哮獰笑狂奔放肆勢不可當(dāng)（1）指名讀這些詞，你感受到什么？（2）這些詞在我們今天學(xué)習(xí)的課文《橋》里，都是描寫什么（洪水）的？（3）過渡：這是一場怎樣的洪水呢？讓我們走進(jìn)黎明，走進(jìn)洪水。請找出描寫洪水的句子。2、悟讀描寫“洪水”的句子。①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！飳W(xué)生讀中感悟,師視情況給予提點(diǎn)：小雨一一中雨一一大雨一一

3、暴雨f像潑。像倒。（兩個(gè)字構(gòu)成一句，這種短而有力的語言是本課的一種表達(dá)特色。）②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！锖樗畞韯輧疵蜔o法阻擋。③近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！镞@簡直就是“死神”，死亡在洪水的獰笑聲中逼近。④水漸漸竄上來，放肆地遂著人們的腰?！锼迫?，狂妄?！〗Y(jié)：1、讀完這些句子，你感受到什么？（雨很大，洪水很猛。）2、這些句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（比喻、擬人句子的使用也是本課的一種表達(dá)特色，烘托岀當(dāng)時(shí)情勢萬分危急。）▲過渡：1、在突發(fā)的山洪面前，村民們還有路可走嗎？（只有北面一座窄窄的橋。）2、村民們在面臨

4、滅頂之災(zāi)時(shí)有什么表現(xiàn)（找出相關(guān)句子和句子里關(guān)鍵的詞語）？①人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。①人們又瘋了似的折回來。②人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。3、小結(jié)：是啊，人們你擠我擁、跌跌撞撞地跑向木橋，試問，這又窄又不結(jié)實(shí)，還被洪水沖擊著的木橋又能承載得了瘋狂的踩踏嗎？（不行?。?huì)出現(xiàn)什么結(jié)局？（橋毀人亡?。┻@吋誰出現(xiàn)了？（老漢！）（三）、品讀描寫老漢言行的句子。1、是（老漢）讓村民停住了腳步。為什么？①因?yàn)榇迕瘛皳泶鳌崩蠞h。聯(lián)系上下文理解“擁戴”（擁護(hù)、愛戴）。②原因：因?yàn)榇迕駥蠞h信賴，他是群眾的靠山！2

5、、找出描寫老漢組織群眾撤離時(shí)言行的句了并理解。①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（通過外貌、神態(tài)、動(dòng)作的描寫，寫出了老漢的沉著冷靜，臨危不亂，突出了人民群眾對他的依賴，他是群眾的靠山。）板書：沉著冷靜②老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（通過神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)出老漢的果斷威嚴(yán)，他的話有一股不可抗拒的力量。）③老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”（通過神態(tài)、語言的描寫，表現(xiàn)了老漢的無私無畏。）板書：無私無畏④老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去！

6、”老漢兇得像只豹了。（通過神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，表現(xiàn)了老漢的無私無畏，正氣凜然。）板書：正氣凜然①老漢吼道：“少廢話，快走他用力把小伙子推上木橋。（通過動(dòng)作、語言的描寫，表現(xiàn)了老漢還是一位慈愛的父親，也是一位舍己為人的老黨員。他把生的希望留給兒子，把死的危險(xiǎn)留給自己。）板書：舍己為人4、感受老漢的“有情”、“無情”。動(dòng)作描寫：揪出（無情）——舍小家、顧大家推上（有情）一一對兒子深深的愛5、感受課文結(jié)尾“伏筆”的好處。句子：五天以后，一個(gè)老太太來祭奠兩個(gè)人，她丈夫和她兒子。好處：讀到這，人們才恍然大悟，知道老漢和小伙子的關(guān)系一一父子，雖讓人感到意外

7、，卻又在情理之中。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果。（四）總結(jié)全文，寫話延伸。1、總結(jié)：是啊，他是一個(gè)沉著冷靜、臨危不亂的老漢，他也是一個(gè)無私無畏、舍己為人的老支書，他還是一個(gè)慈愛的好父親。他跟無情的洪魔作斗爭,將村民們送上了跨越死亡的生命橋，是他用自己的身軀架起一座的生命之橋！2、同學(xué)們，讀完全文，你想說什么？老支書，您。