教育目的與功能

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1、教育目的：教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是根據(jù)一定社會發(fā)展和受教育者自身發(fā)展需要及規(guī)律，對受教育者提出的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時也反映了教育在人的努力方向和社會傾向性等方面的要求。廣義的教育目的：指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。狹義的教育目的：國家對各級各類學(xué)校教育什么樣的人才的總的要求。教育方針：國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總的方向。教育目的和教育方針的關(guān)系：教育方針：一

2、個國家在一定時期內(nèi)關(guān)于教育工作的總的要求，它反映了一個國家教育的根本性質(zhì)，總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向，是教育目的的政策性表達(dá)，而教育目的只是教育方針的若干要素之一。教育方針與教育目的既有一定聯(lián)系也有一定區(qū)別：①教育目的是理論術(shù)語，是學(xué)術(shù)性概念，屬于教育基本理論范疇；教育方針是工作術(shù)語，是政治性概念，屬于教育政策學(xué)范疇。同時，教育目的也術(shù)語目的性范疇，而教育方針屬于手段性范疇。②教育目的著重于對人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，教育方針著重于對教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求?；蛘哒f，教育目的反映的是一定社會對人才培養(yǎng)的總的要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量

3、規(guī)格。教育方針是階級或政黨確定的一定時期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。③教育目的有時是由社會團(tuán)體或個人提出的，對教育實踐可以不具有約束力，而教育方針則由政府或政黨提出的，對教育實踐有強(qiáng)制性。④教育方針作為國家教育政策的概括，它對于教育工作產(chǎn)生的影響要大于教育目的，因教育方針內(nèi)容不只限于教育目的的規(guī)定，還設(shè)計教育的性質(zhì)和實現(xiàn)教育目的的途徑。教育目的層次結(jié)構(gòu)：包括國家的教育目的，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)國家的教育目的：屬于第一個層次，由國家提出來的，其決策要經(jīng)過一定的組織程序，一般體現(xiàn)在國家的教育之本和教育法令之中。各級各類學(xué)校

4、的培養(yǎng)目標(biāo)：屬于第二個層次，是根據(jù)國家的教育目的制定的某一級或某一類學(xué)校，某一專業(yè)對人才培養(yǎng)的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段，不同級別的學(xué)校，不同專業(yè)方向具體化。各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)的確立：根據(jù)各級各類學(xué)校的任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求習(xí)慣上稱為培養(yǎng)目標(biāo)。其由特定的社會領(lǐng)域和特定的社會層次的需要決定的，各級各類學(xué)校要完成各自的教學(xué)任務(wù)，必須制定各自的培養(yǎng)目標(biāo)。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系：普遍與特殊的關(guān)系聯(lián)系：教育目的是制定培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)，同時又必須通過具體的培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)。區(qū)別：教育目的反映了培養(yǎng)人的方向性、共同性；培養(yǎng)

5、目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng)人的層次性和具體規(guī)范性；教育目的反映了一定社會歷史時期培養(yǎng)人的共同要求，培養(yǎng)目標(biāo)則體現(xiàn)了培養(yǎng)人的具體要求。教師的教學(xué)目標(biāo)：屬于第三個層次，教學(xué)目標(biāo)指教學(xué)活動結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的概念：教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。教學(xué)目標(biāo)是教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)活動中的進(jìn)一步具體化。教學(xué)工作是學(xué)校教育中最基本的活動類型，教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的最基本途徑。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系：教育目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。教育目的是最高層次

6、的概念，是培養(yǎng)各級各類人才總的規(guī)定，各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)都要以教育目的制定。培養(yǎng)目標(biāo)指不同類型、不同層次的培養(yǎng)人的具體要求。教學(xué)目標(biāo)是三個當(dāng)中層次最低的，但更具體、更微觀到每堂課甚至是每個知識內(nèi)容，教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的日積月累得以實現(xiàn)，漸次達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，以致教育目的。教育目的的意義：教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿。它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育活動都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容，選擇教育方法和評價教學(xué)效果的根本依據(jù)。①就受教育者而言，教育目的調(diào)控著年輕一代的發(fā)展，保證受教育者按照

7、社會的要求健康成長。②就教育者而言，教育目的為教育者組織和開展教育活動提供了指導(dǎo)，使教育者的教育行為具有明確方向。③就教育活動而言，教育目的作為教育活動的出發(fā)點和歸宿，它能保證教育活動的連貫性和科學(xué)性。教育目的的作用：①教育目的對教育工作具有導(dǎo)向作用。教育目的不僅為受教育者指明方向，預(yù)定發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明工作方向和奮斗目標(biāo)。②教育目的對貫徹教育方針具有激勵作用。教育目的本身包含了對學(xué)生成長的期望和要求。③教育目的是對教育效果進(jìn)行評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育目的是衡量、評價教育實施效果的根本依據(jù)和效果。有關(guān)教育目的確立的理論：個人本位

8、論：確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)發(fā)展健全的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，增進(jìn)受教育者的個人價值，個人價值高于社會價值。特點：重視人的價值，個性的發(fā)展及其需要，把人的個性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價值所