中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析與對(duì)策

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1、中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析與對(duì)策摘要：屮學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長(zhǎng)高峰，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期。隨著現(xiàn)代化文明進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)整體環(huán)境的變革，家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系的變化，來(lái)口方方面面的各種競(jìng)爭(zhēng)、壓力越來(lái)越多，中學(xué)生面對(duì)的心理問(wèn)題也多種多樣。作為教育工作者，我們要客觀、公正地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、進(jìn)而解決問(wèn)題。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；心理問(wèn)題；對(duì)策Pickto:highschoolstudentsareinpuberty,isthesecondgrowthpeakoflife,isthefastestgrowingandmostvigorousin

2、peoplelife,themostcriticalperiod.Withtheacceleratingofmoderncivilization,societyasawholeenvironmentchanges,changesinfamilystructuresandrelationships,thepressurefromallaspectsofallkindsofcompetition,moreandmore,middleschoolstudentswithpsychologicalproblemsarealsodiverse.Aseducationworker

3、s,weshouldobjectivelyandimpartiallyfoundproblems,analyzeproblems,thensolvetheproblem.Keywords:middleschoolstudents;Psychologicalproblems;countermeasures中圖分類號(hào)：B84文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是人生的第二次成長(zhǎng)高峰。其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)在迅速發(fā)展，是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期。隨著現(xiàn)代化文明進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)整體壞境的變革，家庭結(jié)構(gòu)和

4、人際關(guān)系的變化，來(lái)自方方面面的各種競(jìng)爭(zhēng)、壓力越來(lái)越多，中學(xué)生面對(duì)的心理問(wèn)題也多種多樣。有些學(xué)生山于自身的不成熟，以及來(lái)自家庭社會(huì)種種不良因素的影響，心理上形成了不健康的因素。這些不健康的因素，影響了他們的生活和學(xué)習(xí)。如果家庭、學(xué)校、社會(huì)不加以正確的引導(dǎo)，很容易使其心理不平衡、性格偏異，產(chǎn)牛不良的結(jié)果。一、中學(xué)牛常見(jiàn)心理問(wèn)題表現(xiàn)1?逆反心理表現(xiàn)突出在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，自尊心、成人感口見(jiàn)增加，有強(qiáng)烈的自我意識(shí),服從長(zhǎng)輩的意識(shí)淡薄，喜歡獨(dú)立思考，不愿別人把他們的意志強(qiáng)加在自己身上，有些青少年過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，惟我獨(dú)尊，對(duì)于老師家長(zhǎng)善意的批評(píng)、幫助不愿接受。有意反其道而行之，他們

5、經(jīng)常用反抗的行為來(lái)表達(dá)自己的能力和價(jià)值。有時(shí)與家長(zhǎng)敵對(duì)、與人抬杠，做岀一些不理智的舉動(dòng)。2.心情壓抑學(xué)校中頻繁的測(cè)驗(yàn)、考試使學(xué)生經(jīng)常處于一種高度緊張的狀態(tài)，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)強(qiáng)度使學(xué)生精神緊張，心情壓抑。當(dāng)他們面對(duì)自己不滿意的答卷時(shí)，總是抱怨自己，從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。有些學(xué)生總擔(dān)心考試會(huì)失敗，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落，這種現(xiàn)象在畢業(yè)生中尤為突出。一旦成績(jī)不好，挫折感就“油然而生”，表現(xiàn)出焦慮、失意，對(duì)老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀出現(xiàn)。3.自信心不足由于長(zhǎng)輩們對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高，對(duì)學(xué)生的缺

6、點(diǎn)看多而優(yōu)點(diǎn)看少，消極評(píng)價(jià)多于積極評(píng)價(jià)，使部分學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗于是就精神苦悶、低落、失去自信心。尤其一些學(xué)困生更是對(duì)學(xué)業(yè)、前途、未來(lái)不再抱有希望，整口沒(méi)精打采，變得抑郁。有個(gè)別學(xué)生甚至產(chǎn)生逃課、迷戀網(wǎng)吧，和社會(huì)上一些閑散人員交往密切，打成一片，過(guò)早的走上社會(huì)，荒廢了正常的學(xué)業(yè)。4.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)現(xiàn)在的中學(xué)生，自我中心意識(shí)強(qiáng)，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系。加之多是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越。而他們的父母因忙于事業(yè)，大多無(wú)暇顧及他們，有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格，不愿與老師同學(xué)談心里話，把自己的心理封閉起來(lái)。這些孩子在優(yōu)越的環(huán)境屮長(zhǎng)大，從未吃

7、過(guò)苦、受過(guò)挫折，在日常的學(xué)業(yè)或生活中如果碰到不順心的事，心中的苦悶沒(méi)辦法得到排解，就會(huì)處于焦慮、抑郁狀態(tài)。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折，一旦遇事就會(huì)驚惶失措，甚至精神崩潰。5.抗誘惑能力弱青少年期雖然心身發(fā)展較快，但此時(shí)他們思想尚未成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、辨別是非能力不強(qiáng)，自我控制能力差；同時(shí)青少年好奇心及模仿性強(qiáng)。使他們很容易受同伴或不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，易養(yǎng)成不良習(xí)慣和沾染不良嗜好?，F(xiàn)在有不少青少年沉迷于電子游戲、電腦游戲或上網(wǎng)而不能自拔，嚴(yán)重危害了青少年的身心健康，部分青少年因交損友甚至走向吸毒、偷飭'等違法犯罪之路。二、教師做好中學(xué)生心理健康