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《基于“項(xiàng)目教學(xué)法”的中職電子技能訓(xùn)練校本課程探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于“項(xiàng)目教學(xué)法”的中職電子技能訓(xùn)練校本課程探索扌商要：項(xiàng)目教學(xué)法以建構(gòu)主義、行為導(dǎo)向型教學(xué)法等學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)問題為內(nèi)容，開展適合于職業(yè)學(xué)校的“項(xiàng)目”，培養(yǎng)學(xué)生具有一定技術(shù)型技能型人才。在電子技能訓(xùn)練校本課程的構(gòu)建與探索過程中，將項(xiàng)目教學(xué)法引入校本課程，形成以“項(xiàng)目”為核心的電子技能訓(xùn)練模塊，最終構(gòu)建出電子技能訓(xùn)練校本教材，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵黃h項(xiàng)目教學(xué)法電子技能模塊校本課程ThesecondaryvocationaISchooIssearchaftertheSchooI-basedCourseofElectronSkillTrainingFoundon
2、Project~basedLearningZhuangYuanzhao(ProfessionalandTechnologyCollegeofZhejiangNormalUniversity,Jinhua,Zhejiang,321004)Abstract:TheProject-basedLearningwiththeConstructivism,Behavior-OrientedTeachingandotherlearningtheoriesasit9sfoundations,togetherwiththerealisticproblemsasit'sproblem,develo
3、pssomeitemsadapttothevocationaleducationinordertofosterthestudentsintopersonswithskillandtechnology.IntheconstructionandexploreoftheSchool-basedCourseofelectronskilltraining,theProject-basedLearningisimportedsothatamoduleofelectronskilltrainingwiththeitemsasit'scoreisestablishedandatlastthec
4、orrespondingSchool-basedteachingmaterialcanbewriteouttoinspiretheinterestofthestudentsandimprovetheeffectofteaching?Keywords:Project-basedLearning,themoduleofelectronskill,School-basedCourse.中職學(xué)校生源素質(zhì)普遍不高，一般來說，初中畢業(yè)后沒有考上普通高中的才來讀中職學(xué)?！，F(xiàn)在的屮職學(xué)生，生源年齡偏小、綜合素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較落后或自身缺點(diǎn)較多的后進(jìn)生。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做
5、，學(xué)習(xí)毫無興趣，以致產(chǎn)生厭學(xué)情緒；他們認(rèn)為只要考試及格就有畢業(yè)證，而且又可以100%推薦就業(yè)；沒有了進(jìn)取心，學(xué)習(xí)上缺乏主觀能動(dòng)性。作為屮等職業(yè)學(xué)校的教師更應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的差異，采用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。一、電子技術(shù)校本課程的現(xiàn)狀及存在問題《電子技術(shù)》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性很強(qiáng)，課程內(nèi)容比較抽象，理論知識(shí)比較枯燥，教師感覺難教，學(xué)生感覺難學(xué)。因此中職學(xué)校紛紛根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況開發(fā)電子專業(yè)相配套的課程，如鶴壁機(jī)電屮專開設(shè)的應(yīng)用電子技術(shù)“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程、金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)開設(shè)的“電子中級(jí)技能實(shí)訓(xùn)”、遂昌職業(yè)中學(xué)專業(yè)學(xué)校開發(fā)的“技能訓(xùn)練”等等。在一定程度上解決了學(xué)校自
6、身教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)牛的積極性、增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、更好的適應(yīng)社會(huì)需求、形成學(xué)校特色。其在校本課程開發(fā)過程屮產(chǎn)生了一些新的問題：1、校本課程教材不成熟，體系不完善教材是學(xué)生接受素質(zhì)教育的重要載體，是教師進(jìn)行素質(zhì)教育的重要依據(jù)，也是保證學(xué)校教育有序、規(guī)范地進(jìn)行的重要條件，因此，要求編寫出既能培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，乂能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)的校本課程教材?，F(xiàn)在使用的一些中職教材，編寫時(shí)立足于培養(yǎng)目標(biāo)，而沒有立足培養(yǎng)對(duì)彖。我們可以根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)一些校本教材，把比較抽象、理論性強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)盡量簡(jiǎn)化，甚至不講，要擺脫知識(shí)體系的朿縛。為有效開發(fā)校本教材，需要選擇合適的
7、內(nèi)容，因其深度將直接影響到學(xué)習(xí)的積極性，有些校本教材經(jīng)過社會(huì)調(diào)查和學(xué)生的實(shí)際需要，但缺少對(duì)學(xué)生原有知識(shí)掌握的了解，致使課程內(nèi)容難度不一；把相關(guān)的知識(shí)理論和實(shí)踐技能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模塊拼接，沒有進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐操作相配合，導(dǎo)致技能操作難度增大，學(xué)生不愿學(xué)。2、校本課程教材的實(shí)效性校本課程教材的開發(fā)本身就是在一個(gè)充滿差異性和多樣性的社會(huì)中，不同學(xué)校的不同學(xué)生和教師在政治經(jīng)濟(jì)文化的背景、需求以及個(gè)人的先天素質(zhì)、后天主觀努力與興趣愛好等多方面因素，因此要充分考慮學(xué)校實(shí)際的使用效果，能否解決自身的教育和教
