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《淺探現(xiàn)代文閱讀規(guī)律提高學生閱讀能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺探現(xiàn)代文閱讀規(guī)律提高學生閱讀能力河北武安市礦山鎮(zhèn)中學趙文學郵編056303摘要：《語文新課程標準》指出“閱讀是獲得文字信息的唯一途徑，是培養(yǎng)提高學牛語文能力的主要手段，是語文能力的重要體現(xiàn)。”初中語文教學中，注重結(jié)合記敘文、說明文和議論文三類主要文體，交給學生閱讀方法，努力探索和總結(jié)系列閱讀規(guī)律，強化閱讀理解和訓練，事半功倍提高學生的閱讀能力，從而全面促進綜合提升學牛的語文能力和素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中語文閱讀教學探索規(guī)律提升能力《語文新課程標準》在各學段都把閱讀放在十分突出和顯著的位置。指出“閱讀是獲得文字信
2、息的唯一途徑，是培養(yǎng)提高學牛語文能力的主要手段，是語文能力的重要體現(xiàn)?！币虼耍愫矛F(xiàn)代文閱讀訓練，切實提高學牛的閱讀能力，是綜合提升學牛語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。我在多年的語文教學和閱讀訓練實踐中，總結(jié)和整理出記敘文一些閱讀規(guī)律和技巧。一、把握記敘文的主要內(nèi)容，要抓住其六要素。時間+地點+人物+事件（在什么情況下做什么，結(jié)果怎樣）如教學朱自清的《背影》，時間：2年前。地點：南京浦口車站。人物：父子。原因：父子分別。經(jīng)過：老父愛子情深，艱難買橘。結(jié)果：感激思念父親。通過概況梳理六要素，文章的主要內(nèi)容就顯而易見了，在小說
3、類作品閱讀中就更重要To當然，有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果的，是可以省略的。二、把握記敘的人稱及作用。記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《最后一課》，《小橘燈》《孔乙己》等。釆用第一人稱來寫便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點是不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述。三、把握文章的謀篇布局、理清文章的思路和順序就要抓住文章記敘的線索。記
4、敘文的線索形式有：1、以時間轉(zhuǎn)移為線索2、以一人物或事物為線索3、以一事件為線索3、以某種感情變化為線索。也有很多記敘文存在著兩條或兩條以上線索。如《藤野先生》雙線并行，以與藤野先生的交往為明線，組織材料布局謀篇，以愛國主義思想為暗線抒發(fā)感情，文章思路特別清晰。四、記敘的順序要求掌握順序、倒敘、插敘三種。順序按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的順序來寫，前因后果、條理清楚；倒敘先把結(jié)果說岀來，吸引讀者了解其起因和過程，能激發(fā)閱讀興趣，如《背影》；插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，如《羚羊木雕》?五、把握
5、記敘文的思想內(nèi)容要抓住關(guān)鍵性語句的分析。1、抓住文章中的抒情句或議論性句子，體會作者對人物、事件的感情和態(tài)度。這些句子往往起著畫龍點睛、揭示意義的作用，如《阿長與山海經(jīng)》一文最后的抒情：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈！”表達了作者對長媽媽由衷的感激敬佩和深深地懷念之情。2、抓住描寫性的語句體會文章的思想感情。像人物的外貌描寫往往能①反映人物的處境狀態(tài)。②折射人物的心靈，為主題服務(wù)。如課文《老王》，我們從老王僵直的身體、如死灰般的臉、結(jié)了一層翳的眼……種種描寫中，可以顯示出老王的步履維艱、病入膏
6、肓的困境，為后文突出他為人的善良真誠、病危中還惦念關(guān)心他人的美好品種做了鋪墊。有力的突出了文章的中心思想。3、品味特定語言環(huán)境中的特定語義和感情。4、注意文章結(jié)尾段落或語句的分析。對這些段落或語句的分析要強調(diào)從兩個方面入手：①從內(nèi)容上，是畫龍點睛揭示主題，還是深化突岀主旨。②從結(jié)構(gòu)上，是照應(yīng)前文或標題，還是總括全文。例如《驛路梨花》的詩句結(jié)尾“驛路梨花處處開”，內(nèi)容上雙關(guān)花和人，揭示主旨贊美像梨花一樣雪白純潔世代相傳的雷鋒精神；結(jié)構(gòu)上和標題照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹完整。六、主人公的問題。文章的思想感情和作者的態(tài)
7、度觀點的問題解決了，主人公的問題也就迎刃而解，記住，誰最能突出文章的思想內(nèi)容誰就是文章的主人公。七、文章標題含義的分析要注意現(xiàn)實意義和象征意義兩個方面同吋兼顧。例如《我的第一本書》標題意義“我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第i課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。八、品味領(lǐng)悟記敘文的語言要注意抓住以下這些句子分析。①人物形象相關(guān)描寫性的句子，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。②環(huán)境描寫和細節(jié)描寫。環(huán)境描寫的作用主要有：1、交代故事發(fā)生的吋間、
8、地點，為人物活動提供具體的背景。2、渲染氣氛，烘托人物的心情。3、推動故事情節(jié)的發(fā)展。③修飾性詞語或準確動詞的使用，如《從百草園到三味書屋》冬天雪地里捕鳥那一段的生動描寫。④運用相關(guān)修辭手法的句子，如比喻、擬人等。九、分析文章的藝術(shù)特色，還要注意抓住寫作方法的使用。分析文章是否用了欲揚先抑、烘云托月、渲染鋪墊、設(shè)置懸念、對比象征、托物言志、借景抒情等寫作手法，并注意和五種表達方式敘述、描寫、抒情、說明、議論及修辭
