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《提高小學(xué)生語文閱讀能力教學(xué)淺探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高小學(xué)生語文閱讀能力教學(xué)淺探摘要：小學(xué)語文閱讀，是小學(xué)生獲取知識最直接的途徑。閱讀能力的高低往往決定著學(xué)生知識面的寬窄，決定著學(xué)生語言表達(dá)和書面表達(dá)能力的高低，更能體現(xiàn)學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的閱讀能力尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；培養(yǎng)；教學(xué)探究中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661（2014）13-289-01閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識字的主要途徑，有利于提高識字質(zhì)量，提高寫作水平。作為老師，應(yīng)該及早引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康地成長，潛能
2、得以充分地發(fā)掘。那么，應(yīng)該如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢？一、教給學(xué)生閱讀方法學(xué)習(xí)離不開方法，閱讀更需要有正確的方法來支撐。作為教師，我們應(yīng)該向孩子介紹一些行之有效的讀書方法。1、略讀。略讀是對文章進(jìn)行粗略地快速地閱讀全文，包括文體、作者、說明等。其目的是明確背景，抓住主線，了解文章梗概，把握主旨。52、精讀。精讀則是對全文的研究。精讀時注意要結(jié)合語境，全面理解；要理清思路，把握文意；要理解文章深層含義。精讀時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、背誦、寫體會、摘錄等方法促進(jìn)對精讀的理解、運(yùn)用。調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)
3、慣。3、默讀。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求孩子在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息?？偟膩碚f，在讀課文時要做到“六不”，即不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子，從而形成良好的讀書習(xí)慣。二、注重詞、句品味鑒賞5讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理
4、解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用。一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，并讓他們口頭或書面造句，學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語一讀就懂，不需要講解。有的詞語稍作比較，學(xué)生就理解了。三、閱以博聞，讀以致用古人云：讀書破萬卷、下筆如有神，生動而又準(zhǔn)確地說出了閱讀對于寫作的重要作用。博聞和強(qiáng)記是手段，靈活運(yùn)用到寫作
5、的實踐中才是目的。所以，我們在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的時候，一定要注意幾個問題。其一，不要把老師的喜好強(qiáng)加給學(xué)生。老師只是一個引路人，學(xué)生的發(fā)展是全方位的，千萬不要形成老師的喜好就是學(xué)生的喜好，從而影響學(xué)生今后的發(fā)展。其二，不要給學(xué)生劃定范圍。剛開始的時候，可以有目的地推薦一些易懂的名篇佳作。隨著學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成和學(xué)生自身的不斷成長，就要放寬閱讀的范圍，以增加學(xué)生的知識面。其三是要要求學(xué)生加強(qiáng)記憶。能背誦的一定要背誦，要在理解的基礎(chǔ)上背誦。只有這樣才能做到在寫作交流中靈活運(yùn)用，從而達(dá)到水到渠成的效果。其四是要多寫、多練，加強(qiáng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的閱讀交流
6、，當(dāng)然這種交流應(yīng)該是經(jīng)常性、多樣化的。其目的就是鞏固和發(fā)展已經(jīng)形成的良好的閱讀習(xí)慣。四、采取多樣化的閱讀方式5如果僅僅是單一的閱讀，其效果和良好習(xí)慣往往是難以保證的，因此在閱讀形式上應(yīng)力求多樣，在讀后可增加一些相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，會收到事半功倍的閱讀效果。其形式主要表現(xiàn)在：1、讀后畫一畫。學(xué)生讀書后，總有一種想表達(dá)的沖動，根據(jù)小學(xué)生喜歡“涂鴉”的特點，可要求學(xué)生畫出所讀的故事情節(jié)，并配有文字說明，然后不定期地舉辦畫展，讓學(xué)生互相欣賞畫作，從而感受閱讀的成功和創(chuàng)作的樂趣。2、讀后演一演。小學(xué)生有著很強(qiáng)的表演潛能和表現(xiàn)欲望，于是可要求學(xué)生把所讀改編成課本劇、童話劇等
7、，利用班隊會進(jìn)行課本劇、童話劇的表演，創(chuàng)造一切機(jī)會給學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。3、讀后講一講。講故事是學(xué)生最喜歡的活動之一，可經(jīng)常給學(xué)生開“故事會”，給學(xué)生提供講說的機(jī)會，為了激勵學(xué)生，每次還可評出“故事大王”，增強(qiáng)“榜樣效應(yīng)”。4、讀后比一比。朗讀可以激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣，也可以提高學(xué)生閱讀的興趣，所以要經(jīng)常開展詩文朗誦會，比一比，誰朗讀得最棒，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中，感受閱讀所帶來的樂趣，同時也可培養(yǎng)良好的語感。五、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑5在閱讀教學(xué)中，有時候只是教師提出問題，學(xué)生回答，學(xué)生總是處于被動的局面。我們要通過一篇一篇的課文教學(xué)使學(xué)生學(xué)到閱讀知識的
8、方法，形成閱讀能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)
