學困生的成因個案初探及轉(zhuǎn)化的對策

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1、題H:學困生的成因個案初探及轉(zhuǎn)化的對策木林屮學郝連希內(nèi)容摘要：在農(nóng)村學校，學休I牛出現(xiàn)了一定的數(shù)量，造成的原因多種多樣。在我對一個學困牛關注分析時，產(chǎn)生些思考，發(fā)現(xiàn)他成為學因生的一些原因，其屮主要原因是：成長環(huán)境不良，家庭教育極缺，關愛不夠。眾多因素促使他產(chǎn)生不健康的心理，形成不良的人生觀。對他的轉(zhuǎn)化，可從學校和教師兩方面做切實可行的工作。學校主要是搭一個轉(zhuǎn)化的平臺，給教師提供理論支撐和方法指導。教師主要是做細致實際具體的工作：溝通，關注，采用科學的方法,進行指導。家長學校教師有機合作，轉(zhuǎn)化工作就定會見成效。主題詞：成長環(huán)境家庭教育行為衣現(xiàn)轉(zhuǎn)化的對策學困生的成因個案初探及轉(zhuǎn)

2、化的對策木林中學郝連希朱小明成了學困生，所有教過他或了解他的老師，多為他感到惋惜，當我對他的成因做深入探究時，也就有了一些答案。一成長環(huán)境朱小明生在農(nóng)村，他的家庭比較復雜，也比較不幸。朱小明的姥姥本身有殘疾，對家庭和子女都不能承擔任何一點責任，盡不了一點家庭主婦的力。更不幸的是還走失了。從此這個不幸的家庭不完整了，這給朱小明的姥爺打擊很人,他乂當?shù)鶃V當媽。既要參加體力勞動乂要照顧子女，原木脾氣不好的他脾氣人變。在勞累貧困無助打擊Z下，生活L1漸窘迫，他也越發(fā)暴躁。朱小明的射射又是一個啞巴，這也是這個不幸家庭的一個沉重負擔。朱小明的媽媽當時還是一個小姑娘，就過早的承擔起照顧家

3、庭的重任，不能像正常家庭的女孩一樣輕松愉快的成長，心理也同她父親一樣處于不良狀態(tài)。成年后找一個上門女婿，算是給這個不幸的家庭注入一些生機活力。這個家庭向好的方面發(fā)展有了轉(zhuǎn)機。新的家庭成員的到來并沒冇給朱小明的姥爺帶來什么變化，他依IH我行我素，多年不幸中養(yǎng)成的不良習慣不僅沒少，反而隨著年齡的增大越發(fā)的壞起來，対上門女婿也是沒有收斂,說話不講方式，粗聲大氣，動輒就罵幾句，亂了方寸的事悄時常出現(xiàn)，對這個有向好的方向轉(zhuǎn)變的家庭產(chǎn)生了壞影響。朱小明的媽媽備受煎熬，她不能平息家庭孑盾。朱小明的爸爸覺得很沒而子。他的家兒乎每天都充斥著爭吵，沒有溫暖，沒有向前的希望，沒有活力和溫馨。一九

4、九四年，朱小明降生在這個家庭。他的降綸也沒有給這個家庭帯來歡樂，反而帯來些煩惱，成為累贅。貧休I依IH,爭吵不斷。朱小明在這個環(huán)境中慢慢牛長，他很頑皮，這就不時成為大人的出氣筒。在這樣的家庭中長大，他的心理怎能健康！無奈之下，朱小明的父親離家出走了。不再要他娘倆。朱小明的姥爺罵得更兇，朱小明的媽媽也是倍受打擊，朱小明更倒霉了，無端的受到謾罵，受到小朋友們譏笑，他覺得是一個被遺棄的孩子。朱小明有父母，卻得不到關愛；有家，卻得不到溫暖，心理產(chǎn)生了缺失。二家庭教育一個心理缺失的孩子，一定不容易成長為一個心理健康的孩子。就如同用一個不合格的零件組裝的機器不是合格的機器一樣，他的人生

5、觀出現(xiàn)了問題。在這樣的環(huán)境屮t人，身心浸潤在謾罵，責備，埋怨，仇視，憤怒之屮，一個小孩成長所需的關心、幫助、鼓勵、贊美、表揚在這個家里都得不到，也不可能得到。這樣的家庭,能給一個需耍教育的孩子怎樣的家教，能給他的成長帶來什么？我看只有不良的一面吧。只會給這個孩子的心靈蒙上陰霾，使他的心態(tài)不樂觀，心情不愉快，人格不健全，人生觀不健康。二零零八年秋天，他的母親又招一個丈夫，朱小明喜形于色，活躍異常。是后來的父親帶給他家的溫暖，父親的關愛，經(jīng)濟上的援助，還是學習上的支持？根據(jù)他家庭的情況，推知他后來這任父親，不會在學習上給他多大幫助。-?個小孩降生在一個不能對其進行良好教育的家庭

6、，而這個家庭乂自我解體，帶給孩子的是精神上的刺激，內(nèi)心的苦痛，最后造成心理不健康，形成不正確的人生觀。環(huán)境造就人，環(huán)境改變?nèi)?。在不正常的環(huán)境中，朱小明的表現(xiàn)也絕對不能正常。三行為表現(xiàn)二零零八年九月，李各莊中學與木林中學并校，朱小明成為一名住校生，他的農(nóng)現(xiàn)在我的視野里逐漸上演。九月十八FI笫二個晚口習課間，朱小明和王贏在教室前同時看王新磊一本書，王猛為使自己看得真切些，把書往自己這邊移一下，朱小明頓時就揚手-?推王猛，致使王猛右額骨磕在桌子角上，磕出一個一寸長的口子，直流血，王猛痛的直哆嗦。他的惡毒舉動深深刺痛同學的心。家庭的殘損，關愛的缺失，使他覺得沒有人在愛他，關心他。姥

7、爺時常人喇叭-?樣的罵,媽媽對他沒有好心情，爸爸棄他而去，到那里尋找“愛”呢？在這樣的環(huán)境中，學習成為他的負擔。課堂上，只要老師不盯著他，他就會有小動作，或東張西望，所做的--切幾乎與學習無關；叫他冋答問題，吱吱唔唔無內(nèi)容，站無站相；坐著也不端正。作為學生，只耍不學習，就要搞破壞。課間窗簾拉五六次，特別是當別人需用窗簾擋太陽光時，他總會給別人拉開，課間給教室通風時開窗，他準是乂關窗拉窗簾，并人叫真冷。做掃除冋來，一把新苕帚變成禿頭。他把心思花在搞破壞上。為了顯示他自己的存在，他把書撕開，重新用膠條扎成一個大紙球，用