班級(jí)文化建設(shè)思考

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1、徐老師：這次感覺論證好多了，但論點(diǎn)聯(lián)系不夠一一比如“構(gòu)建良好班集體是為形成班級(jí)文化作什么？”這樣的論文就有說(shuō)服力。另外，文章最后請(qǐng)準(zhǔn)備一些參考書目。順祝教安！許子渝班級(jí)文化建設(shè)之我見重慶市萬(wàn)盛區(qū)和平小學(xué)徐紅13883692584摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，校園文化、班級(jí)文化成了教育者們關(guān)注的一個(gè)話題，如何創(chuàng)造良好的校園文化是改革的需要。而班級(jí)作為學(xué)校的細(xì)胞，創(chuàng)造良好的班級(jí)文化，又是我們班主任必須著力的一個(gè)重要方面。本文從構(gòu)建良好班集體、班級(jí)環(huán)境的布置、班級(jí)家長(zhǎng)的工作兒方面談?wù)勛约旱陌嗉?jí)文化建設(shè)。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化簡(jiǎn)而言之，就是學(xué)生認(rèn)可

2、并且充分體現(xiàn)在他們的思想、行動(dòng)、言論中的價(jià)值觀、思想作風(fēng)、行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化是隱形的課程資源，通過班級(jí)文化建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣愛好和良好的綸活學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織，具有強(qiáng)大的教育作用。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，我從以下三方面入手。一、構(gòu)建良好班集體班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境。它是根據(jù)教育的特點(diǎn)和任務(wù)組建的。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)集體對(duì)學(xué)生良好的發(fā)展產(chǎn)生極其深刻的影響，但是一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成，它是班級(jí)所有的教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)

3、的共努力的。如何培養(yǎng)良好的班集體，是班級(jí)文化建設(shè)的的中心環(huán)節(jié)。古代儒家用詩(shī)書禮樂來(lái)教化天下，以構(gòu)建修身，齊家，治國(guó)，平天下的理論體系和制度，使社會(huì)變得文明而有序。文化是一個(gè)復(fù)雜的總體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗，以及在人類社會(huì)里所獲得的一切能力與習(xí)慣。但事實(shí)上任何一個(gè)組織都有其自身特殊的環(huán)境條件，歷史傳統(tǒng)，從而形成了自己特定的組織文化。班級(jí)文化是班級(jí)在處理外部環(huán)境和內(nèi)部事務(wù)整合過程屮出現(xiàn)問題時(shí)，所發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展起來(lái)的基本假說(shuō)的規(guī)范。同時(shí)班級(jí)也是按照一定的目的和形式而建構(gòu)起來(lái)的一個(gè)集體，為了滿足自身運(yùn)作及學(xué)校、社會(huì)的要求,必須要有共同的目

4、標(biāo)、共同理想、共同的追求、共同的行為準(zhǔn)則以及相適應(yīng)的機(jī)構(gòu)和制度，否則班級(jí)就無(wú)法止常的運(yùn)行?；诖耍嗉?jí)文化就是班集體在長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中所形成的并且為班集體每個(gè)成員普遍認(rèn)可和遵循的具有班級(jí)特色的價(jià)值觀念、團(tuán)體意識(shí)、行為規(guī)范和思維習(xí)慣的總和。在構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，班集體又有了新的內(nèi)涵——和諧。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該是指在共同的目標(biāo)指引下，在共同的價(jià)值觀念約束下，在舒暢的心理氣氛屮，在友善民主平等的人際關(guān)系中，相互理解相互促進(jìn)從而使學(xué)生個(gè)性得到健康全面充分發(fā)展的班集體。而這些正是班級(jí)文化建設(shè)所需要進(jìn)行和完成的。因此構(gòu)建良好的班集體是加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)

5、，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是構(gòu)建良好班集體的有力保證。二、班級(jí)環(huán)境的布置。幾乎每一個(gè)班集體都要對(duì)自己所在教室進(jìn)行一番布置，掛上幾幅畫，寫上幾個(gè)字，擺上幾盆花……，這本身就是一種文化意識(shí)的表現(xiàn)。但更多的時(shí)候，這些表現(xiàn)是凌亂的、無(wú)意識(shí)的——或是按學(xué)校統(tǒng)一部署，張貼、懸掛某些東西，或是學(xué)生隨心所欲，按個(gè)人興趣、愛好擺放某些東西。造成班級(jí)環(huán)境文化或是呆板枯燥、毫無(wú)特色，或是雜亂無(wú)章、華而不實(shí)。班級(jí)環(huán)境布置要體現(xiàn)出本班的精神，應(yīng)該讓學(xué)生一走進(jìn)教室能自豪地感受到：這就是我們班級(jí)！讓其他人一走進(jìn)教室就能感覺耳目一新。所以我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們班“守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮”這六字班風(fēng)為

6、主題來(lái)進(jìn)行布置。為了讓學(xué)生懷著一顆感恩的心，學(xué)會(huì)去感激他人，充滿愛心的去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，每一件事，為此，我設(shè)計(jì)了《愛的交流》版塊,讓學(xué)生們把每天最值得感激的人或事寫在心形卡片上，并記在心里，從而學(xué)會(huì)愛他人、感激他人，用一顆感恩的心去面對(duì)生活中的一切。圖書角是學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的新亮點(diǎn)。班級(jí)圖書角的建設(shè)，采取教師帶頭捐書，學(xué)生自愿獻(xiàn)書，學(xué)校配備圖書等辦法共同營(yíng)造班級(jí)“圖書角”家園，由專人負(fù)責(zé)登記造冊(cè)，根據(jù)學(xué)生需求按時(shí)向?qū)W生開放。通過相互借閱，不僅能滿足不同層次學(xué)生多讀書，增長(zhǎng)知識(shí)的愿望，還能培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。為培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，以高尚的精

7、神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。我們班精心設(shè)計(jì)了一系列文化專欄。如：班級(jí)公約、比一比我最棒、我的作品展等專欄。這些專欄有助于學(xué)生形成正確的道德觀念，增強(qiáng)他們的興趣，提高他們的積極性，對(duì)形成良好的班風(fēng)是很有幫助的。這些文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滲透作用，滋潤(rùn)著他們的心山，熏陶著他們的心靈，同時(shí)它還是學(xué)生成長(zhǎng)的產(chǎn)物和外顯表現(xiàn)。心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美

8、的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。三、班級(jí)家長(zhǎng)的工作。一個(gè)班級(jí)的成功，必須耍依靠集體的力量。這種力量