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《試論學(xué)生中早戀現(xiàn)象之形成與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試禰摩望屮早戀觀彖乏衫嵐鳥對策廣東省江門市第一中學(xué)楊青蘭生理和心理上均未成熟的少男少女，由于性意識的萌發(fā)而對異性產(chǎn)生了特殊的情緒體驗,并冇意識地愛慕異性，稱為早戀。作為班主任，我們面對FI趨上升的早戀現(xiàn)象防不勝防，然而又不得不防，瓦解早戀這堵圍墻，引導(dǎo)中學(xué)生走出霧季雨季，是班主任工作屮的一個重要內(nèi)容。然而應(yīng)如何處理屮學(xué)生這一帶冇普遍性的問題呢？一、形成這一現(xiàn)象的原因（一）社會文化「'生活節(jié)奏的加快，新舊體制的猛烈撞擊，文化傳播媒介尤其是審美文化思潮正發(fā)生深刻的變化”。學(xué)校也不例外，面對鋪天蓋地的港臺通俗文藝和西方影視作品，以及大眾
2、傳媒的大肆渲染.網(wǎng)絡(luò)文化的推波助瀾，使到萬千少男少女們在言俠言情高手渲染下困惑了，《坦泰尼克號》的經(jīng)典愛情故事，《述珠格格》那種“山無陵、天地合、乃敢與君絕”的瘋狂纏綿，長驅(qū)直入地擄走了少男少女那顆不設(shè)防的純真Z心，甚至上演著生活中的“坦泰尼克號”。資訊科技的發(fā)展，傳播媒介的滲透，客觀上對早戀比例的上升起到了催化作用。（二）應(yīng)試教育：在應(yīng)試教育指揮下，尤其是高考這根指揮棒，莘莘學(xué)子爬書山，下書海,焦頭爛額，疲于奔命。學(xué)習遠離了主體的自覺，異化成人生的桎梏，早戀自然就成了這些重壓Z下的屮學(xué)生尋求解脫的一種內(nèi)驅(qū)力。“出雙人對”的現(xiàn)彖也
3、就越多。何解，或許這片情感的方舟，是帶給那些沖破“黎明前的黑暗”的學(xué)了的一線曙光。（三）生理基礎(chǔ)：隨著人民生活水平的提高，膳食結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化，高蛋白高能量食詁的過多攝人，發(fā)育的提早，為早戀的發(fā)生提供了內(nèi)部條件。（四）獨生子女的教育問題：計劃生育是關(guān)乎我國民生大計的一項基本國策，也是符合我國的國情。但也無庸諱飾，獨生子女綜合癥也愈來愈明顯了，他們享受著前所未冇的豐富物質(zhì)的同時，也承受著前所未有的孤獨，光怪陸離的玩具，瘋狂刺激的電了游戲機，用后春筍般的興趣培訓(xùn)班，陪他們走過了本應(yīng)是點蟲蟲、捉迷藏的童年；待他們走進多雨的青春季節(jié)
4、,父母卻是“人到屮年萬事忙”，渴望傾訴，渴望接納，自然而然地就會尋找知己，尤其是異性。二、早戀的防范與對策。早戀是一種帶冇盲目性、短期性、朦朧性、幻想性和隱蔽性等特點的幼稚的愛，可正是這個“青蘋果”，卻有無數(shù)少男少女趨Z若鷲，從而陷于煩惱?迷惘.焦躁.失落Z中，作為“授業(yè)”“解惑”，更重要是“傳道”之師者，其態(tài)度及處理方式將會影響早戀學(xué)生之一生，甚至會釀出“千古恨”之嚴重后果，如何指導(dǎo)學(xué)生走出早戀這個怪圈?我認為應(yīng)該著力抓好以卜四個方而的工作:（-）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良班風——隔絕早戀空氣古語道：近朱者赤，近墨者黑。這說明了環(huán)境對塑造人格所起
5、的重要作用。同樣，一個優(yōu)良的班集體、優(yōu)良的班風也會有利于培養(yǎng)學(xué)生遠大的理想和高尚的情操，正確地處理好廣義之愛（愛祖國、愛人民）和狹義之愛（愛個人）；優(yōu)良的班風，有利于形成正確的集體輿論，學(xué)生就能夠分清是非，辨清良莠，仲張正氣，遏制歪風，早戀也會受到輿論的制約和監(jiān)督，形成一種行政命令所起不到的鞭策作用；優(yōu)良的班風，還有利于增強班級的凝聚力。人們平常最渴果的是什么？是家!一個溫暖、和睦、安全而幸福的家！優(yōu)秀的班集體，就是這樣一個大家庭，“一個有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的政治局面”（毛澤東語），在這個大家庭里，沒有冷漠，只有
6、真誠；沒有口私，不分你我；同甘共苦、攜手并進。人人都可以愛，人人都被人愛，“再沒冇愛的沙漠，再沒冇愛的荒原”，早戀也就失去了市場。因為，共同的奮斗冃標，良好的人際關(guān)系，健全的組織機構(gòu)，正確的輿論導(dǎo)向，嚴謹?shù)淖黠L紀律，往往會形成一種巨大的教育力量，通過集體內(nèi)部成員之間的相互影響，能更有效地教育集體中的每一個成員。集體主義的關(guān)愛是會抑制“早戀”種子的萌發(fā)。（-）塑造教師人格——轉(zhuǎn)化早戀基因十九世紀俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師的人格，就是教育工作屮的一切”。班主任是與學(xué)生接觸最多，交往最密，影響最大的教師，班主任的人格修養(yǎng)，對學(xué)生
7、的一生影響深遠，因此，這種人格的力量，“是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。所以，作為班主任，首先要塑造自己的人格力量，要注意為人師表?？鬃尤眨骸白訋熞哉?，孰敢不正”，乂日：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。車爾尼雪斯基認為，教師把淫生造就一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人。我們應(yīng)該做到表里如一，寬嚴有度，樹立嚴謹?shù)淖黠L，認真的態(tài)度，嚴于律己的要求，開拓創(chuàng)新的精神，春風化用的方法，集德、識、才、學(xué)于一身，只有這樣，才能在學(xué)生心目中樹立一座永不消失的豐碑，-個特殊的偶像。早戀是橫亙在班主任面
8、前的一座大山，為什么我們的苦口婆心換來的卻是“沉默是金”？為什么我們的雷霆震怒換來的卻是“橫眉冷對”？那是因為我們?nèi)狈α巳烁聍攘?，學(xué)生并不“親英人”，哪來“信其道”？我們相信，愛的呼喚可以喚醒多年沉睡的植物人,同樣，一位愛嚴有格、有度、有恒、有方的
