淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量定

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1、淺談如何提高教學(xué)質(zhì)量陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先注，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。一定要跟上自己所教科目的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。拿握專業(yè)知識(shí)，教師講課才能靈活處理、創(chuàng)造性使用教材，才對(duì)“教到什么程度、學(xué)到什么程度”心中有數(shù)，才能在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)清楚地引領(lǐng)學(xué)注的思維回到正道上，才可能較自然的拓展教學(xué)資源。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。所以，我們要不斷提高自已的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的個(gè)入價(jià)值。作

2、為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教帀，我想應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)積累一些開(kāi)放題的解題方法和策略；同時(shí)多去熟悉各年段的一些奧數(shù)知識(shí)，力求精通小學(xué)階段的所涉及到的方方面面的知識(shí)點(diǎn)；多翻閱一些有關(guān)數(shù)學(xué)方面的專業(yè)著作，不斷豐富自身的理論知識(shí)；多參加一些逬修培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專業(yè)人士的教誨。從各方面吸收知識(shí)，應(yīng)萬(wàn)變于不變之中。二、良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)晁基礎(chǔ)傳統(tǒng)的教育觀念賦予教師權(quán)威的地位，師生之間基本上相對(duì)封閉、保守的，教師看學(xué)生的目光是俯視而不是平視，心理上產(chǎn)生距離感使教師很難走入學(xué)生的內(nèi)心世界，無(wú)法真正贏得學(xué)生的信任，這使得師生之間缺乏平等的雙向溝通與交流，學(xué)生的才能被限制

3、，個(gè)性被壓制。我認(rèn)為在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱爰學(xué)注是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛(ài)生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。我的一些具體做法是：在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，首先是記住每一個(gè)學(xué)生的姓名，了解他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)；其次是課余經(jīng)常與學(xué)生談話、聊天、參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，深入了解學(xué)住的生活，抓住學(xué)生在空活、學(xué)習(xí)中微小的閃光點(diǎn)和點(diǎn)涌進(jìn)步，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)；最后要經(jīng)常給他們提供表現(xiàn)自己潛能和優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，以"開(kāi)口說(shuō)”到“大聲說(shuō)”再到“大聲說(shuō)完整”為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)注“有話就說(shuō)，不怕說(shuō)，有疑就問(wèn)，敢于問(wèn)”，使學(xué)生大膽、自

4、信地表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。比如，讓學(xué)生回去準(zhǔn)備下次諜要上的內(nèi)容，在下次上i果前先由學(xué)生上臺(tái)"模擬上課”，再由教師補(bǔ)充、總結(jié)。這不僅給了學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性與自信心I同時(shí)也在不知不覺(jué)中建。起了良好的師生關(guān)系，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵壞節(jié)。而上好每節(jié)課的基礎(chǔ)就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。我認(rèn)為備好一堂數(shù)學(xué)課一定要根據(jù)學(xué)生的整體小學(xué)數(shù)學(xué)能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜

5、、新穎和利于授諜的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。備課的內(nèi)容主要包括：分析教材、分析學(xué)生、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、準(zhǔn)備教（學(xué)）具、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和安排課后練習(xí)等幾個(gè)主要壞節(jié)。備課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是不可或缺的，都是重要的組成部分，只有準(zhǔn)確抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)將課備透?jìng)浜?，為上好課打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。通常，我們把一堂課按時(shí)間序列進(jìn)行戈吩，可以分為課的開(kāi)始、課的中心和課的結(jié)尾三部分，這樣的劃分可以適合于任何一種課型。顯然，課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)槌就在這個(gè)部

6、分，所以課的開(kāi)始和結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來(lái)逬行。課的開(kāi)始，教師可以先向?qū)W生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。課的結(jié)尾可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括、總結(jié)。重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。其中抓全、抓準(zhǔn)重難點(diǎn)是課的中心所要解決的問(wèn)題，通常我們所說(shuō)的"教學(xué)重點(diǎn)”應(yīng)當(dāng)是從教師、教材方面來(lái)講的，而“教學(xué)難點(diǎn)”則是從學(xué)生這里去考慮的，學(xué)生所欠缺的、所不會(huì)的、所難以理解的，便是這節(jié)課的難點(diǎn)所在了。重、難點(diǎn)在有的課上是一致的，有的課上則是不一樣的，我們?cè)诰唧w的課上一定要加以區(qū)別對(duì)

7、待。在教到課的重難點(diǎn)的地方，就一定妾適當(dāng)?shù)胤怕俣?，放大?wèn)題，這樣來(lái)回多教幾次，學(xué)生才能更好、更深地理解和領(lǐng)會(huì)。也只有這樣才能切實(shí)提高一堂課的教學(xué)效率。作為一堂數(shù)學(xué)課，要提高這堂課的教學(xué)效率，還應(yīng)找準(zhǔn)知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)，該進(jìn)行全面訓(xùn)練的就要進(jìn)行全面訓(xùn)練，該進(jìn)行全體訓(xùn)練的就要進(jìn)行全體訓(xùn)練，需妾全體學(xué)生都掌握的知識(shí)就一定要做到一點(diǎn)不落一入不放。1另外，值得一提的是，我們老師在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)候，一定要從學(xué)生做作業(yè)的角度去分析和展示，找找關(guān)犍句，劃一劃，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)程，這樣久而久之、耳濡目染使成為學(xué)生自己的能力了。為什么要這樣做呢？因?yàn)橛械膮己驅(qū)W生在做

8、解決問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生以為今天學(xué)用乘法解決問(wèn)題，那作業(yè)肯定就是用乘法來(lái)解決，所以想都不想，就用乘法列式解答了，缺少理性的分析，這樣做就迫使學(xué)生去分析，去想，對(duì)于學(xué)生掌握真正本質(zhì)的東