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《淺談小學(xué)低段學(xué)生識(shí)字教學(xué)有效性策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)低段學(xué)生識(shí)字教學(xué)有效性策略識(shí)字教學(xué)是閱讀和作文的基礎(chǔ)。學(xué)生不掌握一定數(shù)量的漢字，就無法閱讀和作文，有效的識(shí)字教學(xué)將促進(jìn)學(xué)牛?語文素養(yǎng)的全血發(fā)展。那么，如何提高識(shí)字教學(xué)的有效性呢？我嘗試了以下幾種教學(xué)方法：一、以多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，有意注意的持續(xù)時(shí)間短，只有不斷激發(fā)孩子們的興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一堂課如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。1、游戲激趣。游戲是以玩帶學(xué)、以玩促學(xué)的最好形式。心理學(xué)家弗洛伊徳指出：“游戲是由愉快原則
2、促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”識(shí)字教學(xué)的機(jī)械化、枯燥乏味，孩子容易厭煩，特別是低年級(jí)孩子，好動(dòng)好玩，注意力保持時(shí)間短。而游戲是兒童的天堂，它可以使孩了們在活躍的氣氛屮變“無意注意”為“有意注意”,從而可以提高識(shí)字的興趣和識(shí)字的效果。2、猜謎語。猜謎語能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，能讓學(xué)生增長知識(shí)，開闊眼界。如教“告”時(shí)，我出謎語：“一口咬掉牛尾巴”,教“淹”時(shí)，我用“水人好發(fā)電”，教“雷”字,“大雨澆水III,閃后隆隆響”等。利用猜謎語的活動(dòng)，學(xué)牛識(shí)字積極性很高，大大提高了識(shí)字效率。3、兒歌識(shí)字。讀兒歌是低年級(jí)孩子比較感興趣
3、的活動(dòng)。在教學(xué)中，我根據(jù)漢字的特點(diǎn),編一些適合兒童的情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使他們產(chǎn)生肓觀形象，從而提高記憶質(zhì)罐。如教“草”時(shí)，我會(huì)教孩了們念“早上長青草，草草草”；學(xué)“坐”時(shí)，念“兩人土上坐，坐坐坐”。這樣激發(fā)了孩了們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。二、教會(huì)孩子識(shí)字方法，讓孩子會(huì)學(xué)教師的教是為了不教。教師應(yīng)該交給學(xué)生一些自主識(shí)字的方法，讓學(xué)生輕松識(shí)字，形成一定的B主識(shí)字能力。1、形象識(shí)字法。比如學(xué)習(xí)“月”吋，把它形象地理解為彎彎的月牙；學(xué)習(xí)"時(shí),把它想象為一只鳥兒展開翅膀正要起飛。2、
4、歸類識(shí)字法。把相同偏旁或部件的字放在一塊記，可以更省力。如在教學(xué)《操場上》這一課的“打、拍、拔”，“踢、跑、跳”時(shí)，我讓學(xué)生通過演一演，發(fā)現(xiàn)“打、拍、拔”與手有關(guān)，“踢、跑、跳”與腳有關(guān)，后來學(xué)生很快記住了這些字。3、會(huì)意識(shí)字法。比如在教學(xué)“滅”字時(shí)，我會(huì)拿出一只燃燒的蠟燭在上面蓋一塊小木板，這時(shí)火滅了，學(xué)生很新奇，很快學(xué)會(huì)了這個(gè)字。像這樣的會(huì)意字可以用會(huì)意識(shí)字法來教，這樣學(xué)生就學(xué)得快，記得牢。三、開發(fā)資源，在多種活動(dòng)中識(shí)字。生活屮蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，學(xué)生的校內(nèi)外生活是學(xué)校開發(fā)教育資源的重要領(lǐng)域。因此，在教學(xué)中
5、，我始終注重書本知識(shí)與生活實(shí)際的整合引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。1、利用校園文化資源識(shí)字。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我在領(lǐng)孩子們熟悉校園時(shí)，就利用校園里的各種標(biāo)語、花壇里的告示牌、教室的班級(jí)名稱等來引導(dǎo)孩子讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的識(shí)字興趣。2、利川家庭文化資源識(shí)字。在教學(xué)之余，我利用家長會(huì)等形式把識(shí)字聯(lián)接到學(xué)牛家庭,如請家長把家里的各種常用的物品名稱制成卡片，分別貼到實(shí)物上讓孩子對照，或讓孩了寫爸爸、媽媽、爺爺?shù)鹊拿只蚬ぷ鲉挝坏?，這樣學(xué)生在不知不覺中也能識(shí)字。3、利用社會(huì)文化資源識(shí)字。學(xué)生在生活屮接觸最多的廣告牌、商店名稱、商標(biāo)、商
6、品包裝物等也是識(shí)字的活教材，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)他們將這些廣告語、商標(biāo)等剪下來就成了識(shí)字課本。這樣的識(shí)字既培養(yǎng)了學(xué)生觀察、動(dòng)手的習(xí)慣，乂提高了學(xué)牛識(shí)字的能力。識(shí)字的方法還很多，在識(shí)字教學(xué)屮，要根據(jù)學(xué)牛實(shí)際情況因材施教，真正解決以往識(shí)字“人鍋飯”的現(xiàn)象，教師要從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，對不同的學(xué)生提出不同的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，善于利用學(xué)生作為教冇資源，尋找和選擇學(xué)生喜歡的角度作為核心，給他們想要的學(xué)習(xí)方式，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，你就會(huì)覺得教學(xué)很輕松，很冇趣,而識(shí)字效率也必然會(huì)得到最大限度的提高。（攀枝花市仁和區(qū)啊喇校區(qū)肖
7、體瓊）廠淺談小學(xué)低段學(xué)生識(shí)字教學(xué)有效性策略識(shí)字教學(xué)是閱讀和作文的棊礎(chǔ)。學(xué)生不掌握一定數(shù)量的漢字，就無法閱讀和作文，冇效的識(shí)字教學(xué)將促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全而發(fā)展。那么，如何提高識(shí)字教學(xué)的有效性呢？我嘗試了以下兒種教學(xué)方法：一、以多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，有意注意的持續(xù)時(shí)間短，只有不斷激發(fā)孩了們的興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一堂課如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。1、游戲激趣。游戲是以玩帶學(xué)、以玩促學(xué)的最好形式。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉
8、快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！弊R(shí)字教學(xué)的機(jī)械化、枯燥乏味，孩子容易厭煩，特別是低年級(jí)孩子，好動(dòng)好玩，注意力保持時(shí)間短。而游戲是兒童的天堂，它可以使孩子們在活躍的氣氛中變“無意注意”為“有意注意”，從而可以提高識(shí)字的興趣和識(shí)字的效果。2、猜謎語。猜謎語能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，能讓學(xué)生增長知識(shí)，開闊眼界。如教“告”時(shí),我出謎語:“一口咬掉牛尾巴”,教“淹”時(shí),我用“水大好發(fā)電
