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《淺談高中英語課堂有效導入》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高中英語課堂教學的有效導入摘要：高效課堂是當今教育界熱議的話題之一，然而，俗話說得好"良好的開端是成功的一半”，如何在一節(jié)課開頭便抓住學生的心理、激發(fā)學生的興趣是一個重要的問題。因此，有效導入是高中英語課堂教學中值得研究的一個問題。關(guān)鍵詞：高效課堂有效導入高中英語課堂導入指的是在課堂開始的前3-5分鐘內(nèi)或者在開始講授新課內(nèi)容之前的教學活動。課堂導入很短，只有那么三五分鐘，但是對課堂教學卻有著至關(guān)重要的作用。導入可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高他們對課堂的關(guān)注度，可以清晰地呈
2、現(xiàn)新課要學的重難點。然而，在很多中學里，尤其是鄉(xiāng)下的中學，教師對課堂導入的認識不夠，以為課堂導入與提高課堂教學效率無關(guān)，而且浪費寶貴的課堂時間，他們通常上課鈴聲一響就直奔主題開始講授新課。也有一部分老師在課堂教學中使用課堂導入，但是他們所使用的只是簡簡單單的那么幾種定模式的導入方式，缺乏新穎性和靈活性。本文主要來探討如何在高中英語課堂中進行有效的導入，使導入的功能充分體現(xiàn)?！?、導入的功能：(-)激發(fā)功能：好的導入如動人的音樂，能引起學生的注意，使學生產(chǎn)生學習的積極性、主動性及克服學習中困難的決心和動力
3、;可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和發(fā)散思維能力，使學生的思維盡快啟動和活躍起來,這是導入的關(guān)鍵，也是導入的核心。（二）鋪墊功能：英語語言知識與其他知識一樣，有其內(nèi)在的嚴密邏輯性，因此，在進行新知識教學之前，教師找出新舊知識之間的銜接點，切題導入，可以使整個教學過程渾然一體，便于學生主動把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系。此外，還可以以舊知識點為依托找準新知識的生長點，為學生更好地學習新知識搭橋鋪路，便于更好地理解和掌握新知識。（三）傳達教學目標的功能：一個好的導入可以使學生在最短的時間里理清思路、定位思維方向，同時在
4、頭腦中搜索到與主題相關(guān)的信息，對接下來要學習的新內(nèi)容有一個系統(tǒng)的框架，從而自然過渡到新的教學內(nèi)容上來。（四）溝通情感的功能：多樣化的導入設(shè)計有助于活躍課堂氣氛,消除學生學習上的疲勞感和厭倦感，拉近教學內(nèi)容與學生、教師與學生之間的距離，也可以減輕學生心理上的壓力。（五）拓寬英語知識面的功能：在教學中,教師把與教學內(nèi)容有關(guān)的英語國家的傳統(tǒng)禮儀、風俗習慣、文學藝術(shù)、地理、科技、氣候等文化背景知識以導入為契機，適時地介紹給學生，可以幫助拓寬學生的知識面。（六）提高運用英語知識能力的功能：外語教學“應以發(fā)展學生
5、交際能力為出發(fā)點和歸宿”，如果教師導入時目標明確，話題具體，切合學生實際，將有助于激起學生的表達欲望，讓英語自然而然“說”岀來。二、英語教學導入的原則：（一）針對性、目的性原則：英語課堂教學導入與其他科目的導入一樣，要符合教學目的，對即將深入開展的教學內(nèi)容,要有明確的針對性。針對性包括兩個方面：一是要針對教學內(nèi)容，二是要針對學生的具體年齡特點、心理狀態(tài)、認知水平、知識能力、愛好興趣等。（二）科學性、思想性原則英語課堂教學導入是一種過渡，也是教學內(nèi)容的有機組成部分或教學內(nèi)容的必要補充。導入的構(gòu)思、設(shè)計、
6、組織要從教學內(nèi)容的需要出發(fā)，符合教學內(nèi)容本身的科學性、思想性、系統(tǒng)性和連貫性。（三）真實、自然、簡潔性原則：導入活動非常重要，但它畢竟只是一種準備活動，而非授課的主要內(nèi)容，因此導入活動中語言必須真實、自然、言簡意賅，導入活動必須迅速、簡短，力爭在較短時間內(nèi)迅速而巧妙地將學生注意力引到教學內(nèi)容上來。（四）趣味性、啟發(fā)性原則：導入活動應具有啟發(fā)性、新穎性和耐人尋味的特點。教師在設(shè)計英語教學導語時，要運用學生能夠接受和理解的感性形象，最大可能地啟迪學生的思維，激發(fā)學生強烈的學習動機。（五）靈活性、引導性原則
7、：由于每節(jié)課的內(nèi)容、重點各有不同,因此導入活動沒有定模式，教師應根據(jù)具體情況，靈活運用；此外導語的設(shè)計應具引導性，能把學生引導到教與學的結(jié)合這方面來，實現(xiàn)教師的主導作用與學生的主體地位有機地結(jié)合在一起，從而營造一個良好的學習氛圍。（六）從屬性原則：教師必須牢記這一點，導入雖然重要，但不是主題，是屬于從屬地位的，服務(wù)于課文的，切不可太著力渲染，以免淡化了主題。三、英語課堂教學導入的方法:英語課堂教學導入的方法很多，比如日常話題導入法；開門見山導入法；承上啟下（復習）導入法；提問導入法；文化背景知識導入法
8、;默導入故事、典故導入法；名言、俗語導入法；懸念激疑導入法；法；時事新聞導入法；情景導入法；關(guān)鍵詞聯(lián)想導入法；看圖提示導入法；多媒體導入法；障礙排除導入法等等。下面筆者就幾種常用的導入方法，結(jié)合自身的教學經(jīng)驗設(shè)計了幾篇導入。一、日常話題導入法在給學生上虛擬語氣這一課的時候，筆者采用了簡單的日常話題導入法，如下：教師廣昨天，女兒問我，媽媽鳥兒為什么會飛呀？我說，是因為鳥兒有翅膀呀。女兒說，媽媽是不是我長了翅膀就可以飛呀？我說,可是，你沒有翅膀呀。”然后教師
