淺談?dòng)⒄Z課堂的有效導(dǎo)入.doc

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1、淺談?dòng)⒄Z課堂的有效導(dǎo)入周寒冰一、背景導(dǎo)入每一個(gè)單元都能找到相關(guān)的背景知識和材料，這些背景知識和材料，可以為學(xué)生提供更多對他們有幫助的信息，從而能深層次理解課文及文中人物，突破閱讀難點(diǎn)和疑點(diǎn)，把握課文思路起到很好的鋪墊作用。二、情景導(dǎo)入現(xiàn)代英語教學(xué)認(rèn)為：英語教學(xué)是教和學(xué)的結(jié)合，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相互合作的過程。“教學(xué)的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。教師除了要明確教學(xué)目的，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握好教學(xué)方法之外，還要了解學(xué)生的思想狀況，結(jié)合不同情況下的學(xué)生的學(xué)習(xí)思想狀況，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，以最有效的方式盡快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情景是語言發(fā)揮

2、其交際功能的場合，它是揭示語言表達(dá)意義的基本因素之一。因此，在呈現(xiàn)新材料之前，創(chuàng)設(shè)與之相一致的情景，使學(xué)生在真實(shí)的或模擬的交際情景中更好地理解語言材料傳遞的信息，深刻領(lǐng)悟語言材料的交際功能。在設(shè)置情景、導(dǎo)入新課的過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將語言結(jié)構(gòu)、語言功能和語言情景有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在一定的語境中感知、理解新語言材料的意義、功能及作用，理解具體情景中語言所傳遞的信息。三、游戲?qū)霅垡蛩固乖f：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。中學(xué)生正在長身體長知識的時(shí)候，他們活潑熱情，參與意識強(qiáng)。因此，在教學(xué)中通過有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課教學(xué)做好鋪

3、墊。游戲能變枯燥的知識輸入為豐富多彩的活動(dòng)，能使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩樂中既達(dá)到溫故而知新的目的，又達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。它不僅能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，是深受學(xué)生歡迎的導(dǎo)入方式。四、音樂導(dǎo)入音樂是一種極富內(nèi)涵的藝術(shù)語言，她向我們展示了一幅幅優(yōu)美、動(dòng)人的畫卷，像磁鐵般的吸引學(xué)生。教育心理學(xué)表明：音樂教育與智育相輔相成。音樂以其優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽的曲調(diào)活躍和豐富聽者的思維和想象力，使學(xué)生在音樂聲波刺激下思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)。音樂深受廣大學(xué)生的喜愛，將音樂導(dǎo)入恰當(dāng)?shù)匾胗⒄Z課堂教學(xué)是撥動(dòng)情感之弦、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段?？梢哉f，音樂不但能吸引學(xué)生的

4、注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還是愚美育于英語教學(xué)之中的主要形式。教師可以根據(jù)文章的需要，通過多媒體讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂、作品，因勢利導(dǎo)進(jìn)入新課。五、多媒體導(dǎo)入多媒體集文字、圖形、音頻與一體，具有直觀性、多變性、知識性、趣味性等特點(diǎn)，能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真、豐富多彩的教學(xué)資源，能夠營造一個(gè)色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景。在課堂教學(xué)中教師可巧妙地利用多媒體來輔助英語教學(xué)，使課堂成為充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場所，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，從而提高課堂教學(xué)效率，為整節(jié)課作好開路先鋒。多媒體導(dǎo)入即教師在課堂上利用教學(xué)掛圖、模型、錄音、錄像、FLASH動(dòng)畫等教具，幫助學(xué)

5、生理解課文?，F(xiàn)代科學(xué)證明：人大腦中的信息百分之八九十是通過視覺獲得的，多媒體教具比語言更有說服力和真切感。由于“多媒體”教學(xué)手段具有直觀、生動(dòng)、多樣化的特點(diǎn)，在使用時(shí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又能夠幫助學(xué)生理解、加深記憶，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。它化抽象為具體，使學(xué)生獲得較深的感受，因此在講寫景文章時(shí)，就可使枯燥的講解變得生動(dòng)?！皩W(xué)貴有疑”，疑，往往能使人感到“奇”，奇有時(shí)也會(huì)覺得“新鮮”。設(shè)疑會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，從而使他們產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知，我抓住并利用這種好奇心和求知的心理，使同

6、學(xué)們渴望尋找答案的良好氛圍，來提高課堂教學(xué)效果。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請看課文”的心情。良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要作用，它猶如一場說書的“開講”，聊聊數(shù)語，擲地有聲;又如一首樂曲的前奏，未成曲調(diào)，而先有情?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！庇⒄Z教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣、不拘一格，值得我們?nèi)パ芯刻剿鳎钦n堂上要走好的關(guān)鍵的一步，是氣氛的調(diào)和劑，是整堂課情緒渲染的開始。但無論設(shè)計(jì)何種形式的導(dǎo)入，都要以學(xué)生為主，因時(shí)而變，因勢而改，因文而生，把課堂導(dǎo)入變成展

7、示學(xué)生多方面才藝的舞臺，這樣就能真正體現(xiàn)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神理念：讓學(xué)生真正成為課堂的主人！