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《《口語交際習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《口語交際習(xí)作一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ?。薄⑼ㄟ^講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣 ?。?、根據(jù)開展活動的情況選擇一個角度進行習(xí)作學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料練習(xí)修改自己的習(xí)作 【課前準(zhǔn)備】 自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動感受閱讀的快樂 【教學(xué)過程】 第一課時 一、激發(fā)興趣明確目標(biāo) 同學(xué)們一本好書蘊含著豐富的知識和美好的情感閱讀一本好書就是跨越時間和空間同睿智
2、而高尚的人對話這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中大家一定有不少收獲吧 今天我們就來交流一下 二、組內(nèi)討論人人參與 ?。薄⒛銈冃〗M開展了些活動有什么收獲呢請同學(xué)們在組內(nèi)交流 ２、學(xué)生在組內(nèi)交流： 教師巡視檢查、督促要求人人發(fā)言對個別表達、交流有困難的學(xué)生可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法讓其發(fā)言 ３、互聽互評互相修正共同提高口語交際水平 ４、推薦代表參加全班交流： 為了使代表的發(fā)言能取得好的效果小組成員可集體出主意、想辦法使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩
3、三、全班互動交流評價 １、提示互動內(nèi)容： 《竊讀記》中的小女孩在書店里品味了“竊讀”的快樂在你的讀書經(jīng)歷中有什么樣的故事和大家一起分享呢 《小苗與大樹的對話》中的小女孩在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示如果你采訪了身邊愛讀書的人你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過談?wù)劜稍L的心得體會 ２、全班互動： ⑴以小組為單位在全班介紹小組成員互相補充 ?、颇銓φl說的話有同感學(xué)生自由交流評價感受閱讀的快樂 四、開展辯論啟迪思維 １、人們常說：“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益看了那些不健康的書
4、反而有害”你對這個問題看請同學(xué)們擺事實、說道理咱們可以展開一次辯論 ?。?、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論教師及時指導(dǎo)、點撥 ?。?、師總結(jié)： 好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈像朋友一樣陪伴我們的人生像窗戶一樣打開我們的世界給我們力量、勇氣和智慧我們有什么理由不和好書交朋友呢讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣一生都與好書相伴吧！ 第二、三課時 一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣 在口語交際課上同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動體會到讀書帶給我們的樂趣大家的發(fā)言都各有見地把你們交流的內(nèi)容
5、進行加工整理寫下來就一定會成為一篇篇佳作下面就請大家選擇一個角度把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！ 二、閱讀提示明確要求 ?。?、學(xué)生默讀提示劃出習(xí)作內(nèi)容 ?。?、投影出示習(xí)作內(nèi)容： 讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動 三、試寫初稿反復(fù)修改 １、學(xué)生進行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo) ２、好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后自己認(rèn)真進行修改 ?。?、組內(nèi)互讀互改提出修改建議 ?。?、按照小組同學(xué)的建議再次修改自己的習(xí)作 四、朗讀佳作共同賞評 每小組推薦一至二名同學(xué)分別
6、朗讀各自的習(xí)作可以是全文也可以是片段教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析 五、謄寫作文制作小報 １、再次修改自己的習(xí)作直到滿意后抄寫在作文本上 ２、整理習(xí)作和資料小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報
