淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的因材施教

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1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的因材施教孔令凱2010年門月30日在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓人人都能獲得必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，人人獲得有用的教學(xué)知識(shí)，人人獲得所需的數(shù)學(xué)知識(shí)。這就要求我們每位教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中因材施教。爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，都有發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，教師利用此機(jī)會(huì)加以指導(dǎo)，說明、拓展思維。使他們經(jīng)過努力都能獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感。因而因材施教對(duì)獲得成功和人的個(gè)性發(fā)展的作用是顯著的。處理好面向全體和因材施教的關(guān)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)是教學(xué)的關(guān)鍵。而數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生思維的教學(xué)，不是習(xí)

2、題+習(xí)題的教學(xué)。而這一環(huán)節(jié)從小學(xué)階段就應(yīng)得到教師的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合教育學(xué)對(duì)因材施教從以下幾方而進(jìn)行探索。一、教學(xué)與育人相結(jié)合，加快促使學(xué)生的全面發(fā)展教書與育人相結(jié)合，加快促使學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生在知識(shí)、能力和思想品德幾方面的全面發(fā)展。素質(zhì)教育的一大特征也得到落實(shí)，這也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)核心任務(wù)。小學(xué)是實(shí)施義務(wù)教育的第一階段。是促進(jìn)學(xué)生心理全面發(fā)展的奠基工程，在小學(xué)階段，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，課余負(fù)擔(dān)是否過重，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)能否得到發(fā)展，都直接影響到學(xué)生個(gè)性

3、的發(fā)展，對(duì)他們一生均有深遠(yuǎn)的影響。所以在義務(wù)教育階段期間，要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行思想品德教育。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到教書育人的重要性，深刻理解思想品德教育的內(nèi)涵，有意識(shí)，有目的的對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。二、面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都盡可能獲得最大發(fā)展，讓全面發(fā)展面向全體學(xué)生。促使學(xué)生全面發(fā)展，這又是素質(zhì)教育的一大本質(zhì)特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在原來基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高，在教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，耍采取以下二大教學(xué)措施：1、正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異，在教師

4、眼中沒有差生，只有暫時(shí)落后的學(xué)生，我們要相信所有正常學(xué)生智力基本等同，因此，他們都能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。因此，我們不能把成績(jī)差等同于智力差。2、教師要有一雙識(shí)人的慧眼。要看到每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生從自己優(yōu)點(diǎn)出發(fā)。特別是差生，更應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)教育來幫助他們找回自信。這是搞好面向全體學(xué)生的根本保障。其次，也要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，差異的結(jié)果必然反映在他們的學(xué)習(xí)效果和動(dòng)機(jī)上，對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐屮我們要承認(rèn)這種客觀差異，并以此為據(jù)有針對(duì)性的實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。首先，要關(guān)心鼓勵(lì)差生，幫助他們克服自卑心理,使他們建立

5、好能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，其次，應(yīng)采取一些切實(shí)有效的措施輔導(dǎo)差生，幫助他們盡快彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的某些缺漏，讓他們逐漸找到學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。對(duì)優(yōu)等生要盡可能提高學(xué)生水平。首先要防止優(yōu)生產(chǎn)生自滿情緒，通過對(duì)他們提高學(xué)習(xí)要求，使其始終保持強(qiáng)烈的求知欲；其次，經(jīng)常給他們適當(dāng)布置一些富有思考性的練習(xí)，以拓寬他們的知識(shí)面，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。通過上述措施，使全體學(xué)生在“上不封頂，下不保底”的目標(biāo)體系中，每個(gè)學(xué)生都能得到最大可能的發(fā)展。三、在課堂教學(xué)中教師如何實(shí)施因材施教在實(shí)際運(yùn)用操作中要確?！疤釂栍猩顪\度，練習(xí)有層次度

6、，指導(dǎo)有針對(duì)點(diǎn)”。使不同層次的學(xué)生都能積極思考，都能回答問題。在問題設(shè)計(jì)屮要分上、中、下三個(gè)層次，以適應(yīng)三個(gè)階段的學(xué)生。綜上所述，在教學(xué)實(shí)踐中，我們只要做到因材施教，對(duì)癥下藥，這樣不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，還能使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。所以我們每位教師都要樹立“因材施教”的先進(jìn)理念，并將其融入到教學(xué)實(shí)踐屮。