優(yōu)化體育教學(xué)策略,全面提高體育教學(xué)效率

優(yōu)化體育教學(xué)策略,全面提高體育教學(xué)效率

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1、優(yōu)化體育教學(xué)策略,全面提高體育教學(xué)效率摘要:體育教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,面對(duì)當(dāng)今大多數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)有待提高的現(xiàn)象,在體育教學(xué)過程中,可以充分把握學(xué)生的心理,利用好體育課堂,為學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:體育教學(xué);策略;效率;實(shí)踐在體育教學(xué)過程屮,我們要根據(jù)課程目標(biāo),轉(zhuǎn)變體育教學(xué)課程觀,使體育教學(xué)與課外、校外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,學(xué)校與社會(huì)緊密聯(lián)系。在體育教師的指導(dǎo)下,有目的、有組織、有計(jì)劃、有要求地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。一、構(gòu)建多形式的課程模式,更新教學(xué)內(nèi)容課程的組織形式多元化,在保證國(guó)家規(guī)定的體育必修課的同時(shí),從學(xué)校師

2、資、場(chǎng)地設(shè)施、環(huán)境等實(shí)際情況出發(fā),為學(xué)牛設(shè)置豐富多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和理論知識(shí)課程作為選修課,同時(shí)成立各單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)俱樂部,為部分學(xué)生提供發(fā)展空間。體育課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的手段,課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)從傳統(tǒng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目概念中解脫出來,根據(jù)學(xué)校體育課程培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校師資、場(chǎng)館設(shè)施及實(shí)際情況,有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容多元化、科學(xué)性。二、通過合理運(yùn)用挫折教育鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)學(xué)生的心理和生理都處于發(fā)展的一個(gè)黃金階段,在對(duì)這一階段的學(xué)生進(jìn)行體育授課過程中,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)和抓住學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生正確面対挫折

3、,使其在失敗中學(xué)習(xí)知識(shí),這是提高和培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的一條重要途徑。在進(jìn)行逆境教學(xué)過程中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多知識(shí),人的一生不可能一帆風(fēng)順,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng),如,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑的授課過程屮,可以先針對(duì)學(xué)牛的實(shí)際情況,按照課程標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)牛進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練,經(jīng)過一段時(shí)間后,就要加大長(zhǎng)跑的難度,讓學(xué)生可以在雨天或者雪天進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練,提高學(xué)生的承受能力以及在挫折中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的能力。通過這樣的教學(xué)方法,可以提高學(xué)生的心理索質(zhì),同時(shí)也可以讓學(xué)生在挫折中更加快樂成長(zhǎng)。三、通過競(jìng)賽活動(dòng)的組織提高學(xué)牛的心理素質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)在體育教學(xué)中是經(jīng)常會(huì)用到的

4、,這一活動(dòng)的實(shí)施不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維能力。所以在對(duì)學(xué)生體育授課時(shí),教師要充分利用競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生的互動(dòng)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和溝通,同時(shí)讓情緒低落的學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量,進(jìn)而鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。如,教師在對(duì)短跑進(jìn)行授課的過程屮就可以組織學(xué)生進(jìn)行接力跑比賽,根據(jù)小組成員的總體表現(xiàn)來計(jì)算因體分,同時(shí)教師要組織學(xué)生為身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)較差的學(xué)生加油,使他們更有信心和希望,提高其對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí),進(jìn)而鍛煉心理索質(zhì)。四、體育教學(xué)過程中實(shí)施游戲化教學(xué)雖然體育游戲教學(xué)是一種玩與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,但是并不意味著體育游

5、戲教學(xué)就是單一的帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。相反,體育游戲教學(xué)是要求學(xué)生在玩的過程中能夠掌握相關(guān)的體育動(dòng)作要領(lǐng)和體育游戲技能。本文呈現(xiàn)的體育游戲教學(xué)是呈現(xiàn)階梯形式的一種分層次的教學(xué)方法。首先要求學(xué)生能夠在游戲中學(xué)握基木的體育技術(shù)動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生能夠?qū)W握簡(jiǎn)單的體育技能,最后耍求學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的體育基木技術(shù)。在要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作方面,要求教師在教給學(xué)生分解體育動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行基本的技術(shù)動(dòng)作教授,也就是進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育技能技術(shù)動(dòng)作的游戲化教育。這一點(diǎn)要求教師能以自身的動(dòng)作示范為主要的教授方式,使學(xué)生能夠在教師的示范基礎(chǔ)上得到提升和進(jìn)

6、步。在體育教學(xué)過程中,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的意義和作用,在實(shí)際教學(xué)過程中,體育教師要掌握好教學(xué)方法,讓學(xué)牛得到一定的鍛煉,進(jìn)而提高心理素質(zhì)。參考文獻(xiàn):肖玲?高效體育教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J]?科技信息,2010.編輯謝尾合

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