進城務(wù)工農(nóng)民子女課外閱讀指導(dǎo)淺談(何曉燕)

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1、進城務(wù)工農(nóng)民子女課外閱讀指導(dǎo)淺談—赫山一小何曉燕前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！比欢?，進城務(wù)工農(nóng)民子女的教育問題更應(yīng)引起教育的關(guān)注。他們?nèi)狈﹂喿x，沒有閱讀的條件，沒有閱讀能力。一、農(nóng)民工子女課外閱讀現(xiàn)狀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)生課外閱讀量為145萬字左右。據(jù)我班調(diào)查統(tǒng)計，進城務(wù)工農(nóng)民子女遠(yuǎn)未達此要求，其課外閱讀現(xiàn)狀堪憂。其表現(xiàn)為：一是不想讀，沒有閱讀興趣，沒有閱讀習(xí)慣；二是不能讀，缺少課外閱讀條件或閱讀面窄，不跑圖書館，家庭除《作文選》夕卜，沒有其它書籍；三是不會讀，只重情節(jié)，輕內(nèi)涵，輕情感，看書走馬觀花。這

2、與教育不公、教育和諧極不相稱。二、農(nóng)民工子女課外閱讀指導(dǎo)一）農(nóng)民工子女普遍存在自卑、焦慮、懦弱心理。教師必須從人格上尊重他們，關(guān)愛他們，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們迅速融入集體中。二）培養(yǎng)閱讀興趣興趣是最好的老師。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)為何總吸引著孩子們的眼球？答案很簡單一一源于愛。那么，老師的任務(wù)是：讓孩子愛上讀書并促進課外閱讀健康發(fā)展。首先，課外閱讀應(yīng)是健康的、科學(xué)的，然后引導(dǎo)多讀多看，再是區(qū)分讀物，最后廣采博取，如性格內(nèi)向的，多看科學(xué)方面的書，性格外向的多看戰(zhàn)斗英雄方面的書等。三）拓展閱讀資源農(nóng)民工子女即使有讀書熱望，如果沒有課外書可讀，猶如蜜蜂無花可采。為此，我采用如下辦法：1、爭取家長配合

3、。農(nóng)民工子女的課外閱讀，不能光靠老師,必須要有家長配合。我廣泛向家長宣傳課外閱讀的好處，向家長推介好書并鼓勵其與孩子一起閱讀，營造濃郁的讀書氛圍。2、圖書館意識培養(yǎng)。我在班上發(fā)動經(jīng)濟條件好的學(xué)生多買書，多捐書，組建班級圖書角，實現(xiàn)資源共享，解決農(nóng)民工子女無書可讀問題。3、網(wǎng)絡(luò)資源的利用。我利用校園寬帶網(wǎng)向農(nóng)民工子女推介童話網(wǎng)、少年信息巷，鼓勵他們上網(wǎng)閱讀，擴大閱讀量。四）加強閱讀指導(dǎo)首先教給他們基本閱讀法，包括精讀法、略讀法、速讀法等,其次教給他們積累。如做讀書筆記，包括摘錄優(yōu)美、精彩的語句片斷，編寫提綱，寫讀后感等。三、科學(xué)進行課外閱讀評價沒有評價就沒有反思，沒有反思就沒有進步。因此，我

4、對農(nóng)民工子女的課外閱讀情況進行如下幾方面的評價。1、尊重農(nóng)民工子女閱讀的個體差異，實施分層評價共性，又關(guān)注他們的差異性，對他們的閱讀實行分層評價。首先根據(jù)他們閱讀能力的不同，把他們分成A、B、C三個層次，其次確定A、B、C三個層次不同評價標(biāo)準(zhǔn)進行評價。2、進行閱讀量、閱讀積累的統(tǒng)計我要求他們說清每周、每月、每期閱讀了多少書，書名是什么，約有多少字。我經(jīng)常檢查他們所做的讀書卡，所寫的讀書筆記，讀書心得等，并列表進行登記，以備班級個人存檔。3、定期召開班級古詩詞朗誦會、故事會，并評出優(yōu)勝獎、鼓勵獎，發(fā)揮其不可估量的榜樣力量。4、每月進行一次作文傳觀，及時反饋課外閱讀信息，做到有的放矢。課外閱讀

5、極大地開拓了農(nóng)民工子女的視野，縮小了他們與城鎮(zhèn)學(xué)生的差異，促進了教育的公平，使他們在廣闊的課外閱讀天地里學(xué)會了多種閱讀方法，體驗了豐富的情感，熏陶了高尚情操與興趣，發(fā)展了個性，豐富了精神世界。