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《合理運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、合理運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)東陽(yáng)市佐村鎮(zhèn)宅口小學(xué)單美鑫［內(nèi)容提要］:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。我們要大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具。而合理運(yùn)用多媒體課件，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，而月.能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)到更多成功的快樂(lè)，進(jìn)而來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣開(kāi)拓思維突破難點(diǎn)促進(jìn)發(fā)展體驗(yàn)快樂(lè)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》屮明
2、確提出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、日標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的實(shí)施和設(shè)計(jì)應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的學(xué)習(xí)中去「而多媒體輔助教學(xué)在這方面起著垂耍作用，多媒體課件能突破傳統(tǒng)教學(xué)中的時(shí)空限制,化繁雜為簡(jiǎn)單，化抽象為直觀,使課堂氣氛輕松愉快，可取得意想不到的教學(xué)效果，成了數(shù)學(xué)教師的好幫手。一、運(yùn)用多媒體課件圖文并茂——激發(fā)興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是
3、最好的老師?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。我們的多媒體課件涉及到動(dòng)畫、靜畫、聲音和視頻技術(shù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，它能夠提供良好的視覺(jué)美感和精神上的愉快感，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感知欲望，展示：小狗、小兔、小猴等四只小動(dòng)物在跑道上準(zhǔn)備賽跑，他們的車輪形狀各異，有軸心在車輪中心的圓形車輪，有軸心在車輪邊上
4、的圓形車輪，有橢圓形的車輪，也有正方形的車輪?！芭椤?出發(fā)令響了，賽車開(kāi)始了，它們滑稽的表演把大家吸引住了，“誰(shuí)能最快到達(dá)終點(diǎn)？想想為什么？”教師把懸念留給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生探求新知的欲望，誘發(fā)學(xué)生在感情和行為上的參與意識(shí)，使其主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)追求的動(dòng)力。二、運(yùn)用多媒體課件人機(jī)互動(dòng)開(kāi)拓思維多媒體技術(shù)的應(yīng)用要致力于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師、學(xué)生、多媒體三者之間雙向互動(dòng)的的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，“互動(dòng)”要?jiǎng)釉凇斑^(guò)程思維”屮，要幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，使他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手、
5、動(dòng)腦、探索，參與思考知識(shí)的形成過(guò)程，掌握科學(xué)的思維方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。如，在推導(dǎo)“圓的面積計(jì)算公式”時(shí)，我讓學(xué)生探究：用把圓16等份后，用這16個(gè)小扇形拼成一個(gè)我們學(xué)過(guò)的平面圖形。學(xué)生們拼拼擺擺，說(shuō)說(shuō)議議，很快得出可以拼成一個(gè)平行四邊形的結(jié)論。但這與書木上“能拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形”略有出入，我便利用多媒體分別演示了把圓等分成16份、32份、64份對(duì)拼的過(guò)程，這樣，學(xué)生們便輕松地理解了“平均分的越多，拼成的圖形越接近于長(zhǎng)方形”的道理，得出了S「irX"Jir2的公式
6、。受此啟發(fā)，部分學(xué)生乂探究出可以拼成一個(gè)近似三角形的結(jié)論，在止學(xué)生實(shí)物操作的基礎(chǔ)上，我乂借助多媒體演示了拼成的近似三角形的過(guò)程，學(xué)生們恍然大悟，細(xì)細(xì)分析，得出了S二“X4r一2二門邊的公式，學(xué)生創(chuàng)新的靈感不斷迸發(fā)，接著還得出了可拼成一個(gè)近似的梯形，S=(2JirX+2JirX)X2r^2=Jir2的結(jié)論。這一互動(dòng)環(huán)節(jié)的順利展開(kāi)，多媒體技術(shù)發(fā)揮了它積極的作用：一方面它彌補(bǔ)了實(shí)物、書木等無(wú)法給予學(xué)生多樣化感官的不足，幫助學(xué)生理解了公式，領(lǐng)會(huì)了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想；另一方面，它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，
7、把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)了出來(lái)，有力地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。三、運(yùn)用多媒體課件直觀形象——突破難點(diǎn)問(wèn)題解決的關(guān)鍵在于解決問(wèn)題的過(guò)程屮從具體形象至抽象概括，從現(xiàn)象到木質(zhì)的流程。小學(xué)生主要是形象思維，是從感知上獲取知識(shí)，只有感知豐富，才能進(jìn)一步形成概念、理解和掌握規(guī)律。而學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏感性體驗(yàn)，理解起來(lái)很困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。因此，教師要深刻鉆研、挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，制作形象直觀的課件，再現(xiàn)生活實(shí)際，為學(xué)生提供感性經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)業(yè)生始終處于愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其思維
8、活躍，聯(lián)想豐富。如教學(xué)相遇問(wèn)題時(shí)，利用課件演示兩個(gè)物體的三種運(yùn)動(dòng)方式：相向而行、背向而行、同向而行，然后再演示相運(yùn)動(dòng)中的出發(fā)地點(diǎn)、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)結(jié)果，圖象聲情并茂、直觀形象，無(wú)論出發(fā)時(shí)間是同時(shí)還是不同時(shí)，都通過(guò)演示使其具體化，學(xué)生很容易理解相遇問(wèn)題，使深?yuàn)W的道理通俗化、枯燥的知識(shí)趣味化、抽象的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化。這樣，不僅解決了教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到了化難為易的忖的，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程屮，思維也得到了訓(xùn)練提高。四、運(yùn)用多媒體課件豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容一一促進(jìn)發(fā)展教材只是教學(xué)的憑借，課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識(shí)，更重要
