《屈原列傳》教案 秦鎖利

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1、《屈原列傳》教案秦鎖利授課人黃永紅教學(xué)目的情感目標(biāo)：了解屈原的生平事跡，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神和志潔行廉、剛正不阿的高尚品德；能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文記敘和議論相結(jié)合的寫作方法；知識目標(biāo)：掌握本課的文言常用實詞；熟記通假字“離”、“反”、“濯”、“見”、“指”、“絀”、“質(zhì)”、“被”，正確理解古今異義的詞，復(fù)習(xí)鞏固判斷句與被動句；4理解課文運用的修辭手法。教學(xué)設(shè)想1利用“預(yù)習(xí)提示”設(shè)計導(dǎo)讀題，引導(dǎo)學(xué)生圈點勾劃，提要勾玄，提高閱讀文言文的能力；2運用“相關(guān)聯(lián)系，想似比較”的方法，分析本文記敘、議論相結(jié)合的寫作特色，體會作者寄寓的

2、思想感情。教學(xué)時間：三教時教學(xué)步驟第一教時一、導(dǎo)入新課何處招魂，香草還生三戶地　　當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心這是長沙岳麓山上的三閭大夫祠中，有一副著名的對聯(lián)，表達了對屈原的無限崇敬:??屈原，是我國第一個偉大詩人，又是世界古代文化名人?！妒酚洝分械摹肚袀鳌罚@是我國歷史上出現(xiàn)得最早的一篇記載屈原事跡、思想、人品的文獻。它有著很高的史料價值，后世的研究屈原的著作，都以它為出發(fā)點：它又有著很高的文學(xué)價值。《屈原列傳》節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，是一篇風(fēng)格獨特的人物傳記?！妒酚洝肥俏覈谝徊坑泜黧w的通史，記載了上起傳說

3、中的黃帝，下迄漢帝太初四年共約3000年的歷史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種體裁。列傳用以記帝王以外的人的事跡。司馬遷大約因為屈原、賈誼都是文學(xué)家，又都懷才不遇，遭受貶謫，賈誼寫的《吊屈原賦》又引起他的感慨，因而將屈原、賈誼合寫一傳。秦朝以前的古書都沒有記載屈原的生平事跡，《史記》這篇傳記，是記載屈原生平事跡最早、最完整的文獻。作者司馬遷景仰屈原的品格，和屈原一樣，他遭遇不平，滿腔悲憤，因而在記傳中傾注了自己的思想感情，形成了夾敘夾議的獨特風(fēng)格。我們在學(xué)習(xí)時要注意仔細(xì)體會。二、課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。要求：1借助工具書，對照

4、注釋，疏通課文；2．給黑體的字注音：慘怛（）商于（）溫蠖（）濯淖（）啜其醨（）（）帝嚳（）皭然（）汶汶（）汨羅（）屈匄（）隨屬（）唐眛（）三、研習(xí)新課：1課文第一部分寫屈原由見“任”而見“疏”。第一段首先簡介屈原的姓名、官職和杰出才能，說明“王甚任之”。王怎樣“甚任”之？為什么“甚任之”？明確：王甚任之：“為左徒”，“入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯”。（左徒：楚官名。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。在國王左右參預(yù)政事，起草詔令，是相當(dāng)重要的職位。）“王甚任之”的原因：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的兒

5、子，受封于屈，因為屈為氏，是楚國王族中的一支。（古代姓比氏大，后來姓氏不分。）②屈原具有杰出的才能：“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”。（明、嫻，形容詞用作動詞，這兩句狀語后置。）2王為什么怒而疏屈原？明確：直接原因是上官大夫“讒之”，根子在于“爭寵而心害其能”。按：“上官大夫見而欲奪之，屈平不與”一句有兩種理解。《教學(xué)參考書》的譯文是：“上官大夫看見了就想改動，屈平不贊同”。與課文注釋相左。依教材對“奪”、“與”的注釋，應(yīng)譯作：“上官大夫看見了想搶過去（看），屈原不給?！薄耙蜃嬛唬骸椒テ涔Γ?，以為“非我莫能

6、為”也。’”資料認(rèn)為“曰”、“以為”重復(fù)，疑有衍文，此說似不妥。如重新標(biāo)點，作“……平伐其功，曰：‘（王）以為非我莫能為也?！崩斫?，文辭便可貫通。聯(lián)系上下文，可補出“以為”前省略的主詞。3屈原為什么作《離騷》？明確：憂愁幽思而作《離騷》。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也，讒陷之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助詞，取消句子的獨立性。4第3小段包括幾層？作者是怎樣對《離騷》進行記敘和議論的？明確：兩層：第一層從本段開頭至“蓋自怨生也’、第一句記敘屈原“憂愁幽思而作《離騷》”，以下幾

7、句就“憂”“怨”展開議論，分析產(chǎn)生憂怨的原因，寄寓作者對屈原的深切同情。第二層第一、二句“上稱帝嚳……靡不畢見”記敘（概述）《離騷》的主要內(nèi)容，以下幾句就其文、辭、志、行進行評論，評介其藝術(shù)成就，贊揚屈原的“泥而不滓”“與日月爭光”的高貴品質(zhì)。結(jié)合分析板書：一、才能杰出，蒙讒見疏1甚任之2怒而疏3作《離騷》：5詞句提示點拔：①“夫天者，人之始也；父母者，人之本也?！边@是兩個并列的判斷句。古人認(rèn)為上天是人類的起源，是唯心主義的觀點。②“信而見疑，忠而被謗”，被動句。③“讒人間之”：間，讀ｊｉàｎ，離間。之：代詞，他們，

8、指屈平與其君。④“明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見?！泵鳎U明?！暗赖轮畯V崇、治亂之條貫”是“明”的賓詞。靡：無。見：現(xiàn)。三、自由朗讀第3自然段，練習(xí)口頭翻譯。四、布置作業(yè)：完成“思考和練習(xí)”五。第二教時教學(xué)要點研讀課文第二部分。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課課文第一部分已經(jīng)告訴我們，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令”，“正道直行，竭忠盡智，以事其君