中職學(xué)校體育教學(xué)困境及優(yōu)化策略

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1、中職學(xué)校體育教學(xué)困境及優(yōu)化策略摘要：目前，我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，有了可喜的成績，但也出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象：中專生厭學(xué)體育的問題較為突出，體育課中的學(xué)習(xí)氣氛不太活躍；體育課被忽視，體育教師的教學(xué)存在不同程度的應(yīng)付現(xiàn)象。本文從教育目標(biāo)、育人觀念；教材內(nèi)容的實效性和針對性；課堂教學(xué)的新思路；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等方面進行探討，以尋找解決之策。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校體育教學(xué)困境優(yōu)化策略體育是一項以身體活動為表現(xiàn)形式的健康促進性社會活動。體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有積極參與的意識合作與競爭的精神，承受挫折、困難與壓力的意志，自我調(diào)整心態(tài)的能力等素質(zhì)。目前，我國中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，有了可喜的成績，學(xué)校

2、規(guī)模和在校人數(shù)都與普通中學(xué)大體相當(dāng)。同時也看到了一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象：中專生厭學(xué)體育的問題較為突出，體育課中的學(xué)習(xí)氣氛不太活躍；體育課被忽視，體育教師的教學(xué)存在不同程度的應(yīng)付現(xiàn)象。二、現(xiàn)階段中職學(xué)校體育教學(xué)的困境在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中職體育教學(xué)的開展雖然彰顯出積極的一面，但存在一些困惑和困難，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1?不同層面對中職學(xué)校體育教學(xué)的開展重視不夠。雖然中職體育教學(xué)開展不佳的原因是多層面的，體育教師自身需要承擔(dān)很大的責(zé)任。但是，總體而言，社會各個層面對人才培養(yǎng)觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來，認(rèn)為中職學(xué)校的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)工人，告訴他們?nèi)绾尾僮鳈C器即可，而在其他教育方面則不用

3、花費太多的心思。學(xué)校對基礎(chǔ)課不夠重視，也影響了體育課的教學(xué)，把專業(yè)課放在首要位置，而對基礎(chǔ)課的設(shè)置是相對次要的。大多學(xué)生認(rèn)為體育課不重要，到了上課時間不是遲到就是曠課，學(xué)校有時也有意無意地將一些活動安排到體育課上。加上中職學(xué)校的體育經(jīng)費、場地、器材缺乏，影響學(xué)校體育工作開展。2?學(xué)校體育教材嚴(yán)重滯后，不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要和學(xué)生要求。長期以來，中職學(xué)校體育教學(xué)一直在傳統(tǒng)的教育觀里徘徊。首先是中職學(xué)校體育教材與中小學(xué)體育教材的銜接沒有處理好，致使中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到質(zhì)的提高。其次中職學(xué)校體育教材與社會體育產(chǎn)生了斷層，沒有考慮到中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對社會的需要。3?體育教

4、師的課堂教學(xué)實踐探索意識不強。很多人認(rèn)為新課程改革與中職學(xué)校的體育教學(xué)無關(guān)，很少有體育教師愿意主動改變自己的工作和生活現(xiàn)狀，對體育教學(xué)工作的開展也是聽之任之。雖然目前部分中職學(xué)校的體育教師在關(guān)注體育課程改革，但僅僅是一種趨勢而已。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要區(qū)別不同學(xué)生的特點，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展趨勢有針對性地開展體育教學(xué)，為學(xué)生今后進入社會打下良好的身心基礎(chǔ)。4?學(xué)生喜歡'體育”但不喜歡咻育課”,缺乏上課的積極性和主動參與性。學(xué)生對體育課并不太感興趣，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小就嬌生慣養(yǎng)，缺少吃苦耐勞、不怕困難的精神，但體育課上就恰恰需要這樣

5、的精神。這樣的學(xué)生只要碰到需要花很多體力的體育活動和需要開動腦筋的活動就退縮了。如果這時老師不進行正確的引導(dǎo)，他們就會慢慢地對體育課出現(xiàn)反感的情緒，久而久之就不喜歡上體育課了。三、現(xiàn)階段中職體育教學(xué)的優(yōu)化策略問題是存在的，不可能在短時間內(nèi)得到充分解決，但也不能看之任之。因此，應(yīng)在可能的前提下最大限度地發(fā)揮學(xué)校、教師和學(xué)生自身的作用，朝著幾個方向去努力。明確教育目標(biāo)，更新育人觀念。中職體育教學(xué)應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)，通過體育教學(xué)為學(xué)生進入工作崗位打下良好的身心基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)年齡都集中在18歲左右,這個年齡對于現(xiàn)代獨生子女而言，正處于一個很不成熟的階段，卻要面臨著就業(yè)的壓力，

6、他們可能有很多不適應(yīng),其中心理不適應(yīng)表現(xiàn)得尤為明顯。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生的體能與個性、身心與健康都得到均衡發(fā)展，體育教師可以適當(dāng)?shù)貍?cè)重于心理訓(xùn)練。要樹立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的自學(xué)能力和自覺鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生掌握運動技術(shù)、學(xué)會鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益。激發(fā)學(xué)生的情感,使之有明確的運動動機并發(fā)展其個性，陶冶情操，塑造完美的自我；培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性和頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)等，使學(xué)生的心靈得到凈化。2?加強教材內(nèi)容的實效性和針對性。體育教材要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，體育課程的目標(biāo)核心就是身心健康，使中職學(xué)校體育能夠沿著正確和健康的方向發(fā)展，必須充分認(rèn)識學(xué)生體育認(rèn)知水平

7、、認(rèn)知能力、體育需求的個性差異。在教材內(nèi)容的選擇上可以更廣泛地、更全面地涉及競技、休閑領(lǐng)域各類教材，以及地方性和民族性的體育活動項目，使體育教學(xué)內(nèi)容多樣化、彈性化和本土化，增強教材的靈活性。3?探索體育課堂教學(xué)的新思路。首先，男女生分開上課并憑興趣選修課程內(nèi)容。如我校茶藝班全是女生，烹飪班全是男生，旅游班男女差不多，在體育教學(xué)中，應(yīng)將體育課程進行了分化和綜合，按體育項目的特征和規(guī)律進行分門別類，并充實新的內(nèi)容。如把器械體操、技巧、健身操、廣播體操等綜合為體操課程，側(cè)重