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1、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力教學(xué)策略【摘要】21世紀(jì)是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)學(xué)生來講，學(xué)習(xí)最重要的不是知識(shí),而是思想方法和能力。為適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才,本文結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，以創(chuàng)新學(xué)、心理學(xué)和建構(gòu)主義教學(xué)觀為理論依據(jù)，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，提出了在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的三點(diǎn)教學(xué)策略，為培養(yǎng)造就創(chuàng)新人才、促進(jìn)中華民族的發(fā)展進(jìn)步做出努力和貢獻(xiàn)。因此，本文具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和發(fā)展意義?！娟P(guān)鍵詞】初中物理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)新思維能力，教學(xué)策略21世紀(jì)是以創(chuàng)新為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰擁有最新的
2、知識(shí)和技術(shù)，特別是具有創(chuàng)新能力的人，誰就擁用了最重要的戰(zhàn)略資源。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和國際競爭的日趨激烈，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力越來越成為影響整個(gè)民族生存發(fā)展的基本因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是教育改革的重要課題，也是物理實(shí)驗(yàn)改革的一個(gè)重要方向。創(chuàng)造學(xué)家和心理學(xué)家研究表明，人的創(chuàng)新能力是可以通過訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的，而12?15歲這個(gè)年齡段正是少年體智發(fā)展和良好思維習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期和敏感期，因此在初中這個(gè)重要的轉(zhuǎn)化階段，物理教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)這一有利途徑，積極及時(shí)地開發(fā)學(xué)生智力、提高創(chuàng)新思維能力。基于以上原因，本人認(rèn)真查閱了創(chuàng)新學(xué)、教育
3、學(xué)、心理學(xué)和腦科學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，提出以下三點(diǎn)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)策略，希望能與大家一起交流探討。1?引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的優(yōu)良習(xí)慣觀察是人們有目的、有計(jì)劃地去認(rèn)識(shí)客觀事物的一種知覺活動(dòng)，是人們在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界、探求真理的第一步。要?jiǎng)?chuàng)新，首先就要有一雙“善于觀察發(fā)現(xiàn)”的慧眼。在觀察活動(dòng)中，人們同時(shí)使用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、甚至味覺，并用心揣測、記憶和想象，發(fā)現(xiàn)出奇異的東西，從而產(chǎn)生疑惑，引發(fā)思考，激起創(chuàng)新思維的火花和靈感。因此沒有觀察,就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有思維和創(chuàng)新。歷史上許多偉大的科學(xué)
4、家都非常重視觀察，并有著驚人的觀察力。著名生理學(xué)家巴甫洛夫長期對(duì)狗流口水這一很平常的生理現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，最終發(fā)現(xiàn)創(chuàng)立了條件反射學(xué)說，獲得1904年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他把自己的座右銘“觀察、觀察、再觀察”貼在實(shí)驗(yàn)室的墻上，時(shí)刻勉勵(lì)敦促自己。我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣。1.1通過奇特有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。心理學(xué)研究表明，人天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)奇異的事物總要想方設(shè)法找出其中的奧秘。因此，奇特有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軡M足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)探索的主動(dòng)性和積極性。例如，實(shí)驗(yàn)（1）沸水中游魚，魚為
5、何不死？引發(fā)對(duì)水導(dǎo)熱方式的思考；實(shí)驗(yàn)（2）用漏斗吹乒乓球，球?yàn)楹尾坏粝聛?？引發(fā)對(duì)壓強(qiáng)和流速關(guān)系的思考；實(shí)驗(yàn)（3）覆杯實(shí)驗(yàn)，為何紙片不掉下來？引發(fā)對(duì)大氣壓大小的思考等等。這些引人入勝的精彩實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)生的新奇感和直接興趣，他們決不會(huì)停留在“看看熱鬧”上，而會(huì)不停地問“為什么”、“怎么會(huì)這樣”，自覺展開積極活躍的思維活動(dòng)。1.2多給學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、思考琢磨的機(jī)會(huì)。建構(gòu)主義者認(rèn)為，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和'‘搭架人”，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的最終目的是拆掉“支架”，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)觀察和思考。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不要直接告訴學(xué)生結(jié)果，不
6、要講過多的注意事項(xiàng)和方法原則，而應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)猜想、思考選擇。只有這樣，學(xué)生才能得到充分鍛煉，學(xué)會(huì)如何思考，如何在挫敗中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)的批判精神和創(chuàng)新能力。例如，在實(shí)驗(yàn)課上，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)多種方法來判別鏡片是何種透鏡：有的學(xué)生試著用鏡片正對(duì)著太陽光：發(fā)現(xiàn)使光發(fā)散的是凹透鏡，使光會(huì)聚的是凸透鏡；有的學(xué)生嘗試用手摸：發(fā)現(xiàn)中間薄邊緣厚的是凹透鏡，中間厚邊緣薄的是凸透鏡；有的學(xué)生透過鏡片看書本上的字：發(fā)現(xiàn)字變小的是凹透鏡，變大的是凸透鏡；有的學(xué)生意外發(fā)現(xiàn)：把鏡片放在字前移動(dòng)，像與鏡移動(dòng)方向相同的是凹透鏡，像與鏡移動(dòng)方向相反
7、的是凸透鏡；等等。這節(jié)課上，學(xué)生在所謂的“玩”中，發(fā)現(xiàn)了許多常人注意不到的新現(xiàn)象，產(chǎn)生許多出人意料的奇想和創(chuàng)意，培養(yǎng)出卓越的創(chuàng)新思維能力。2?培養(yǎng)科學(xué)的觀察方法，提高發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑能力俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?！敝挥姓莆樟丝茖W(xué)的觀察方法，才能有所疑、有所思。其實(shí)有許多現(xiàn)象人們都見到過，但唯有會(huì)觀察的人能發(fā)現(xiàn)問題、領(lǐng)悟真諦。正如法國微生物學(xué)家巴斯德說：“在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦?！痹趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生不要只圖好玩、好看而已，而應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀察方法追因求果，才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、做出新突破。具體措施如下：
8、2.1教給學(xué)生對(duì)比和類比的觀察法。對(duì)比和類比是科學(xué)家們經(jīng)常采用的一種實(shí)驗(yàn)觀察方法，即將兩個(gè)或多個(gè)事物放在一起，必要時(shí)還可以放在相同或相近的環(huán)境條件下，進(jìn)行比較，尋找它們之間存在的共性或差異，探求造成這種相同或相異的原因，最終導(dǎo)致新的發(fā)
