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《新課程理念下基于學(xué)案的地理課堂教學(xué)淺探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程理念下基于學(xué)案的地理課堂教學(xué)淺探摘要：構(gòu)建地理學(xué)案模式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，拓展學(xué)生地理探究的空間，增強學(xué)生地理學(xué)科的素養(yǎng)；可以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，形成地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)案；案例教學(xué)一、新課程理念下學(xué)案的編制策略地理高效課堂之所以高效在于它塑造了熱愛學(xué)習(xí)知識的人，如何塑造熱愛學(xué)習(xí)知識的人,也就是如何充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其自主、合作、探究，是我們每位教師應(yīng)該認真思考的問題。高效課堂盡量給學(xué)生更多時間，要少講精講，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生掌握更多的知識，發(fā)展各種能力。如何讓學(xué)生在有限的時間里愉快地完成我們的目標，這應(yīng)該是我
2、們高效課堂的最終目的。學(xué)案可以作為學(xué)生的學(xué)和教師的教之間的中介，借助學(xué)案改進教學(xué)方式，可以有效地改進教學(xué)中師生互動模式，引導(dǎo)學(xué)生正確地確立學(xué)習(xí)目標和適合自己的學(xué)習(xí)策略。二、地理案例的選擇與編寫隨著信息交流的不斷發(fā)展，教師比較容易獲得大量的事實材料或現(xiàn)成的案例。但由于教學(xué)目標、教學(xué)對象等的差異，在案例教學(xué)中，教師一般都需要對案例進行挑選和修改，甚至撰寫案例。教師在案例選編的過程中，應(yīng)注意以下幾個方面：1.教師要創(chuàng)設(shè)好一個情境一個好的情境能把學(xué)生從興奮的課間帶到課堂上來,II根據(jù)這個情境能激發(fā)學(xué)生的好奇,使學(xué)生更加迫切地想知道由悄境引發(fā)的一系列問題。譬如在上《南亞》這一節(jié)時，
3、首先我根據(jù)學(xué)生己有知識問學(xué)生：“西游記中唐僧是到哪一國取經(jīng)呢？”“印度屬于亞洲的哪個區(qū)域呢？”“泰姬陵是哪一國的？”又問：“同學(xué)們想了解南亞的哪些知識？”這吋教室里開始沸騰了，同學(xué)們齊刷刷地舉手問：“南亞有多少個國家？”有的說：“我想知道南亞的氣候，南亞有哪些景點？以后我到南亞去旅游，什么時候最好？”“南亞有哪些著名的城市？”學(xué)生的興趣一下子就激發(fā)起來了。2?學(xué)案設(shè)計中要有教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點在學(xué)案設(shè)計中要有教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點，讓學(xué)生明白這節(jié)課要獲得哪些知識、技能，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，同時它也可用于課后學(xué)生檢測自己是否達到了預(yù)設(shè)的目標。教學(xué)目標的制定不能太籠統(tǒng)
4、，要明確，要具有檢測性。比如說，《中國的地形》這堂課同學(xué)們要記住地形特點，要在圖屮找到重要的地形區(qū)，通過地形特點，理解中國的降水、河運、水能,要能解釋水能價值等。3.根據(jù)學(xué)生的情況，合理安排小組任務(wù)和展示內(nèi)容一節(jié)課的內(nèi)容往往很多，如果教師釆用傳統(tǒng)的教學(xué)手段教學(xué)，完成任務(wù)是沒有問題的。但采用學(xué)案教學(xué)法，因為多了許多學(xué)生討論、解決問題的環(huán)節(jié)，往往難以完成全部任務(wù)，因此需要教師合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，使學(xué)生既能掌握每一節(jié)課要掌握的知識，又有機會得到很多方面的能力的培養(yǎng)和發(fā)展。譬如在設(shè)計《中國的地形》的學(xué)案時，教師可以把《中國的地形》的基礎(chǔ)知識分成四個任務(wù)：任務(wù)一：我國地勢特征我國地
5、勢高低，大致呈級階梯分布。任務(wù)二：我國地勢西高東低的分布狀況對氣候、河流和經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響？任務(wù)三：中國主要山脈分布，寫出山脈名稱。A.東西走向：、、、、。B.東北一西南走向：、、、、、C.弧形走向：。D.西北一東南：、。E.南北走向：、、。任務(wù)四：主要地形區(qū)，寫出地形區(qū)名稱。四大高原：、、、；四大盆地：、、、；三大平原：、、；三大丘陵：、、。三、地理案例的實施初中地理案例教學(xué)的實施一般分為三個步驟。1?提出地理案例地理案例的提出方式多種多樣，有現(xiàn)場參觀考察、地理文案材料、多媒體展現(xiàn)、教師學(xué)生描述、模擬實際情景等。案例提出的動機有，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生研究，加深理解
6、，或引發(fā)學(xué)生拓展，培養(yǎng)地理創(chuàng)新能力。1.分析討論地理案例分析案例的關(guān)鍵是將案例的內(nèi)容與相關(guān)地理知識、地理原理聯(lián)系起來，研究討論其發(fā)展變化規(guī)律。教師的職責(zé)是啟發(fā)引導(dǎo)、組織調(diào)控、創(chuàng)造一個“整體參與、充分民主、鼓勵競爭”的開放式課堂，使學(xué)生在課堂上能徹底獲得“自由”，充分發(fā)揮主體作用，以致各種能力得到充分發(fā)展。1.評價地理案例教師可以對?地理案例討論做出評價，指明其中的關(guān)鍵問題；也可以進行彌補性、提高性講解；還可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)、自我評價；或引導(dǎo)學(xué)生換個角度思考，提出發(fā)人深省的問題，讓學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角，進行深入思考，通過案例拓展，培養(yǎng)學(xué)生橫向、縱向等創(chuàng)新思維及綜合
7、分析問題的能力。地理案例教學(xué)作為一種新型的教學(xué)形式，與一般的教學(xué)形式互補互進，使初中地理課堂教學(xué)變得異彩紛呈，生機勃勃。作為教師，應(yīng)在平常注意通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道，收集豐富的事實材料，建立相關(guān)的教學(xué)案例庫，為案例教學(xué)的深入開展打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過深思熟慮和精心設(shè)計的學(xué)案將是我們推進高效課堂的關(guān)鍵。只要我們教師用心去設(shè)計學(xué)案，我們的高效課堂一定會取得成功！
