淺談漢語拼音教學(xué)郭慧

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1、淺談拼音教學(xué)的趣味性府谷鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)淺談拼音教學(xué)的趣味性府谷鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)郭慧人們常說：“興趣是最好的老師。”而如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是多年來老師們一直潛心研究的課題。特別是農(nóng)村一年級的學(xué)生，他們剛從家庭來到學(xué)校，一下子投入到了以學(xué)習(xí)為主的生活中，完全不能適應(yīng)，再加上他們的年齡特點(diǎn)還是活潑好動，愛玩調(diào)皮，所以只有在課堂教學(xué)中努力調(diào)動他們的積極性，才能吸引他們的注意力，以達(dá)到使他們獲取知識的目的。一年級語文教學(xué)以拼音為主適當(dāng)?shù)拇┎逡恍h字，而拼音的教學(xué)比較枯燥，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣呢？我從以下兒方面入手，想方設(shè)法提高拼音教學(xué)的趣味性。第一，激趣導(dǎo)入。課堂

2、教學(xué)中的導(dǎo)課是關(guān)鍵。引趣激情的導(dǎo)入可以一下子就抓住學(xué)生的心。如在教學(xué)聲母“g”時(shí)，剛進(jìn)教室老師就說：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ド止珗@玩，在那兒，我們要認(rèn)識一些新朋友。（學(xué)生都瞪大了眼睛，想去看看公園里有什么）這時(shí)老師指著圖片中的一個(gè)小動物，問：這是什么（鴿子）老師趁勢就說：我們今天要認(rèn)識的第一位朋友就是鴿子介紹的，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只是要讀得輕一些，短一些。到這里，自然導(dǎo)入“g”,并使學(xué)生牢牢記住了“g”的讀音。又如在教學(xué)復(fù)韻母“ue”時(shí)，出示刀亮掛圖導(dǎo)入，學(xué)生借“刀”（讀一聲）發(fā)音，對“ue”的學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。第二，游戲教學(xué)。游戲教學(xué)可以把玩耍

3、興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)復(fù)韻母亦、ei、ui時(shí)，設(shè)計(jì)T“排隊(duì)上車”、“呼叫名字”、“打電話”三個(gè)教學(xué)游戲。我請幾個(gè)學(xué)生上來做“排隊(duì)上車”的游戲，要求他們從高到矮排著隊(duì)，一個(gè)個(gè)按著次序上車。孩子們歡快地做著游戲，從中學(xué)會了ai（挨）這個(gè)韻母。吃晚飯了，小伙伴們還在弄堂里玩耍著?！皨寢尅背堕_嗓子大聲呼喊：“快冋家吃飯了”?！癳i（哎），我來了。”一個(gè)個(gè)孩子隨著“母親”的呼叫聲答應(yīng)著，復(fù)韻母ei就在快樂的游戲中學(xué)會了?！按螂娫挕钡挠螒蚋鞘箤W(xué)生們興趣盎然。叮鈴鈴，電話鈴聲響了?！皍i（喂），你是誰？”“我是媽媽，今天我們單位加班，我要晚點(diǎn)回家ui（喂）的聲音不斷地

4、在教室里響起，同桌的兩個(gè)孩子互相打著電話，在愉快的游戲中，孩子認(rèn)識了復(fù)韻母“ui”。直呼音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“郵遞員送信”、“我叫某某”、“呼一呼，找一找”、“呼一呼,做一做”的游戲，寓教學(xué)于游戲Z屮，使孩子們掌握了三個(gè)復(fù)韻母的呼讀方法，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。在呼讀音節(jié)的聯(lián)系中，我設(shè)計(jì)了“找朋友”、“做一做”的游戲。我在桌上放了一大堆東西，冇杯子、白菜、烏龜模型、白粉筆等等，我出示了音節(jié)“bei”，一個(gè)小女孩搶著呼出這個(gè)咅，又立刻走上前去把杯了高高舉起說：“我的杯了與你交朋友”。然后，學(xué)當(dāng)小老師，又帶領(lǐng)同學(xué)們呼讀“bei”這個(gè)音節(jié)。我又岀示音節(jié)“baicai”，這次

5、一個(gè)小男孩馬上搶著呼岀“白菜”，并且快步上前把片菜高高舉起說：“我的片菜與你交朋友”。然后帶領(lǐng)同學(xué)們一起呼出“baicai”的音節(jié)。就這樣，孩子們都爭著搶著到詢邊舉實(shí)物,與音節(jié)交朋友，課堂氣氛十分熱烈，孩子們興致勃勃，在呼讀音節(jié)找朋友的過程中，不僅學(xué)會了一直呼音節(jié)，還認(rèn)識了事物。第三，創(chuàng)編順口溜。在聲母的教學(xué)屮，我依據(jù)每個(gè)聲母的聲、形創(chuàng)編順口溜，以供學(xué)生記憶。如“雨傘把子1仇，馬子快跑ddd,小棍趕豬111”等，這樣使枯燥的聲母變得一下子生動形象起來，學(xué)生不僅記得牢，還積極參與到創(chuàng)編中來，如有的學(xué)生竟能編岀“兩個(gè)門洞nrnmb—個(gè)門洞nnn,像把椅子hhh”等順

6、口溜，把學(xué)習(xí)過程從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在學(xué)習(xí)音節(jié)ju、qu、xu時(shí),學(xué)生要不讀成，要不就在書寫“qu”時(shí)書寫成“q”，讓老師很是頭疼，后來老師靈機(jī)一動，編出順口溜“j、q、x和u拼，去掉兩點(diǎn)記在心”，教授給學(xué)生，多次提醒后，學(xué)生一遇到“j、q、x”和“u”拼的吋候，就會脫口說岀順口溜，也就不會犯類似的錯(cuò)誤了。又如在記憶yi、m、yu吋，老師教給學(xué)生一首非常有趣的順口溜：“i、u、齊步走，大y、大w來帶頭，大y帶小i,大w帶小u,小u眼淚擦干凈，跟著大y—起走”。這對于愛說愛唱的孩子來說，尤為喜歡。通過順口溜，學(xué)生不僅可以記住拼音字母的音、形，鞏固所學(xué)的內(nèi)

7、容，而11還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感屮開發(fā)了他們的咅樂潛能?？傊鰪?qiáng)拼音教學(xué)的趣味性是低年級拼咅教學(xué)的重中之重，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正達(dá)到“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”的教學(xué)效果。