《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第八課《猜猜我是誰》教材版本：美術(shù)（二年級(jí)上冊(cè)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南美術(shù)出版社　2013年6月第1版第2次印刷年　級(jí)：小學(xué)二年級(jí)課　時(shí)：一課時(shí)執(zhí)教者：傅恩銘一、教學(xué)目標(biāo)：1、感受多種材質(zhì)制作的面具。2、認(rèn)知紙質(zhì)撕、挖、畫制作面具的方法。3、在造型與游戲中提高動(dòng)手能力、語言表述能力及創(chuàng)新意識(shí)。4、運(yùn)用撕、挖、畫的方法制作面具，并能體驗(yàn)“猜猜我是誰”的愉悅活動(dòng)，體驗(yàn)參與裝扮活動(dòng)的愉悅與成功感受。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握撕、挖、貼、畫制作面具的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：制作出有特色的面具。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：廢舊紙質(zhì)包裝袋、紙箱，紙質(zhì)撕畫材料等學(xué)具：紙質(zhì)撕畫材料，顏色筆等五、學(xué)

2、情分析????二年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿。他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握,同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟,具備表演的欲望。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。針對(duì)這一特點(diǎn),在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)過程：活動(dòng)1上課時(shí)，教師戴上自己制作的面具進(jìn)入教室，打破學(xué)生對(duì)老師刻板的印象。然后向同學(xué)們問好：同學(xué)們，你們好，猜猜我是誰？2、今天老師與其他老師有什么不同嗎？學(xué)生：老師

3、戴了面具。喜歡老師的面具嗎？學(xué)生：喜歡。同學(xué)們，你喜歡戴面具嗎？學(xué)生：喜歡。想不想自己制作一個(gè)自己喜歡的面具呢？學(xué)生：想。好，那今天老師就給大家?guī)砹嗣婢叩闹谱鞣椒?。想不想學(xué)呀？學(xué)生：想。那就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)自己喜歡的面具吧。???活動(dòng)1欣賞感知1、面具的起源傳說有多種,但一般認(rèn)為它和原始人類的狩獵活動(dòng)、圖騰崇拜、部落戰(zhàn)爭(zhēng)、巫術(shù)儀式都有著緊密聯(lián)系。)3最喜歡哪一個(gè)？哪里最特別？2、課件欣賞面具????引導(dǎo)學(xué)生欣賞全國(guó)各地的面具圖片:仔細(xì)觀察面具,你發(fā)現(xiàn)了什么?(色彩鮮艷,眼睛嘴巴是空的,面具臉形各不相同等)小結(jié):面具大多造型夸張,色彩鮮艷,裝飾優(yōu)美.顯得比較

4、兇惡的樣子。在原始社會(huì),人類無法抗拒自然災(zāi)害和疾病,認(rèn)為是妖魔鬼怪造成的,于是他們就戴上面具,手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。4總結(jié)：欣賞了這么多面具，他們有什么特點(diǎn)？色彩鮮艷、造型夸張?、制作精美【設(shè)計(jì)意圖】:啟發(fā)學(xué)生思考并揭示面具不僅可以遮蓋人的本來面目,還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵,進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作面具的動(dòng)機(jī)和興趣。活動(dòng)3【活動(dòng)】探究質(zhì)疑1、展示面具,感受特征。小組探究:(1)面具都用到了什么材料?(色卡紙、臘光紙等)???(2)面具是用什么方法制作的?(撕、貼)???(3)面具的制作步驟?2、師示范講解面具的制作步驟。a.拿出一張彩色卡紙,對(duì)折,大膽撕出面具的外形。(

5、注意大小要與自己的臉相近。)b.撕眼洞。(注意眼睛的位置,鼻子、嘴巴等部分可根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要,選擇撕或不撕。)c.運(yùn)用自己帶來的材料進(jìn)行裝飾。(提示:裝飾不能過于瑣碎、雜亂。)d.制作頭帶,用訂書機(jī)將面具與頭帶固定。e.外形(和臉的大小差不多)f.眼洞(位置)板書:c.裝飾(色彩搭配)??d.裝帶子【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)面具有了感性認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作方法的探討,再通過直觀的示范和完整的分步驟講授,讓學(xué)生更好地掌握面具的制作方法?；顒?dòng)4【練習(xí)】自主創(chuàng)作1、欣賞作品,消除畏難情緒2、啟發(fā)構(gòu)思:你想做一個(gè)什么樣的面具,它有什么與眾不同的地方嗎?。師小結(jié):大家的想象力都很豐富

6、,老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友著急了,是不是自己也想動(dòng)手做一做面具。?3、出示作業(yè)要求:運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撕一撕,貼一貼的方法,制作一個(gè)有趣的面具。(溫馨提示：紙屑不可以亂扔,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。)???那發(fā)揮想象力,看誰做的面具最夸張、最特別,而且做得又快?，F(xiàn)在開始動(dòng)手吧!?3【設(shè)計(jì)意圖】:美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂,更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征,好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神,培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試,敢于解疑,敢于發(fā)現(xiàn)問題?；顒?dòng)5【活動(dòng)】展示評(píng)價(jià)1、展示交流:請(qǐng)制作好的同學(xué)到臺(tái)前展示交流?；ピu(píng):請(qǐng)同學(xué)們說一說,你最喜歡哪個(gè)面具,為什么?自評(píng):你喜歡自己做的面具嗎?為什么?師評(píng):2、游戲活動(dòng):玩游戲

7、（此環(huán)節(jié)安排在下課后在操場(chǎng)進(jìn)行.）站在圈內(nèi)的同學(xué)閉上眼睛，圍成圈的同學(xué)戴上面具手拉手轉(zhuǎn)圈。兒歌：彩紙撕貼做面具，模樣不同真有趣，帶上面具捉迷藏，快來猜猜我是誰。兒歌結(jié)束停止轉(zhuǎn)圈，圈內(nèi)的同學(xué)張開眼睛，猜猜對(duì)面的是誰。猜對(duì)了下來，換被猜中的站圈內(nèi)。猜錯(cuò)了就繼續(xù)猜。【設(shè)計(jì)意圖】:通過游戲,多種評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。全體參與感受成功的快樂,學(xué)生通過肢體抒發(fā)自己的感受?；顒?dòng)6【作業(yè)】拓展延伸面具在生活中的其他領(lǐng)域的運(yùn)用和作用。七、拓展延趣：同學(xué)們，這一節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)并掌握了用撕挖畫的方法制作了一個(gè)面具，進(jìn)行了“猜猜我是誰”游