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1、“三角形的特性”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第80、81頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，理解三角形的意義，知道三角形高和底的含義，會(huì)畫(huà)三角形的高。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解三角形的穩(wěn)定性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。3、經(jīng)歷觀察、比較、分析和操作的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】三角形的意義和三角形的高【教學(xué)難點(diǎn)】三角形的高【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件一套、三角板、小棒若干、三角形和四邊形框架【教學(xué)流程】一、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣師：今天李老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小故事，想不
2、想聽(tīng)一下？森林里住著一只調(diào)皮的小豬，一天小豬想要滑滑梯，可是當(dāng)它爬上滑梯的時(shí)候，滑梯變形了，小豬也狠狠的摔了一跤，就彈小豬發(fā)愁的時(shí)候，來(lái)了一只聰明的小猴，它看了看，想了想，只見(jiàn)小猴左訂訂右敲敲，滑梯變了個(gè)樣，于是小豬又爬上了滑梯，成功的滑下來(lái)了。師：當(dāng)四邊形變成了三角形滑梯就不會(huì)變樣了，三角形究竟有什么神奇的作用，今天這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形。（板書(shū)課題：三角形的特性）二、認(rèn)識(shí)意義和特征1、三角形對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)三角形有哪些認(rèn)識(shí)？2、畫(huà)一個(gè)你喜歡的三角形，想一想三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？把各部分名稱(chēng)標(biāo)在你畫(huà)的三角形上。
3、3、判斷：你認(rèn)為下列圖形中哪些是三角形請(qǐng)用“√”標(biāo)記4、結(jié)合畫(huà)三角形和判斷三角形的過(guò)程，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為什么樣的圖形叫做三角形？（要求：獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流。）學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形。5、小結(jié)：看來(lái)判斷一個(gè)圖形是不是三角形，既要看它是不是由三條線(xiàn)段組成的，還要看這三條線(xiàn)段是不是圍在一起，也就是每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)是不是都相連。三、用字母表示三角形師：為了表達(dá)方便，我們可以用大寫(xiě)字母分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，比如我用A、B、C表示這個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形就可以表示成三角形ABC。（同時(shí)板書(shū)三角形
4、ABC。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完成第二部分的第一個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生用字母表示出三角形)四、認(rèn)識(shí)三角形的高1、情境引入師：為了今天的研究，老師特意準(zhǔn)備了兩幅動(dòng)物別墅的圖片。你能區(qū)分出哪幅是長(zhǎng)頸鹿的？哪幅是山羊的嗎？并說(shuō)明理由。課件出生圖片（高的房子是長(zhǎng)頸鹿的，矮點(diǎn)的是山羊的）。師：你說(shuō)的房子的高是指哪部分？（學(xué)生指）師：從圖上來(lái)看，房子的高就是三角形的——（高）2、自學(xué)定義那什么叫做三角形的高呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本81頁(yè)，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。學(xué)生自學(xué)三角形的高。3、學(xué)習(xí)畫(huà)高。師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形的高，你會(huì)畫(huà)三角形的高嗎？指名學(xué)生板演，其他同學(xué)在練習(xí)紙上畫(huà)
5、。（收集不同高的畫(huà)法）學(xué)生講解畫(huà)高的方法，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)。4、鞏固練習(xí)請(qǐng)你畫(huà)出三角形已知底邊上的高。(展示學(xué)生作品，并給予評(píng)價(jià))底底底三、了解三角形的穩(wěn)定性1、欣賞圖片創(chuàng)設(shè)情境，課件展示生活中的三角形圖片問(wèn)：什么把支架設(shè)計(jì)成三角形呢？它到底有什么作用呢？學(xué)生自由交流2、深入研究，探索特性拿出一個(gè)三角形，讓學(xué)生拿出三根小棒擺三角形。（三根小棒的長(zhǎng)度和老師手中三角形的長(zhǎng)度是相同的）學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無(wú)論怎樣擺，擺成的三角形的形狀和大小完全相同。3、認(rèn)識(shí)特性，體會(huì)應(yīng)用。下面請(qǐng)同學(xué)們利用活動(dòng)幫搭一個(gè)三角形和四邊形，拉一拉看會(huì)發(fā)生什么變化？(學(xué)生動(dòng)手操作)討論：為
6、什么三角形拉不動(dòng)呢？學(xué)生交流后，教師小結(jié)：正因?yàn)槿切稳叺拈L(zhǎng)度確定后，三角形的形狀和大小就完全確定了，所以在拉的時(shí)候，三角形才不會(huì)變形，這個(gè)不變的性質(zhì)就是三角形的穩(wěn)定性。師：前面小猴它就是利用了什么原理才讓滑梯不變形的？（三角形的穩(wěn)定性）五、交流收獲、全課總結(jié)師：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，就要下課了。請(qǐng)你談一談這節(jié)課的收獲吧?。▽W(xué)生交流……）板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的特性由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形（每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連）三角形具有穩(wěn)定性
