小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計.doc

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1、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級語文下冊第四單元《小壁虎借尾巴》教材分析：小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長出來了。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點。本文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認字、朗讀。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生活潑

2、好動，好奇心強。這篇科普童話故事抓住小學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過中懂得小魚、老牛、燕子和壁虎尾巴的用處，接受禮貌教育。教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。本課對話多，感情色彩濃，在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣、語調(diào)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意運用分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生地朗讀興趣。在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容2、抓重點詞句，結(jié)合看圖，自主探索，讀懂每個自然段，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。培養(yǎng)學(xué)生認識事物的能力和觀察、分析、理解的能力。3、、通過課本劇的表演，仿照課文3至5自然

3、段的寫法編故事，拓展知識空間，同時培養(yǎng)學(xué)生的表演、表達的能力和語文實踐能力。4、給學(xué)生充分的想象空間，發(fā)展想象能力。5、教育學(xué)生要熱愛大自然，愛護小動物。教學(xué)重點：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，分角色有感情朗讀課文。教學(xué)難點：了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。教學(xué)策略與手段：　先引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因。接著，借助插圖，由扶到放，讓學(xué)生通過朗讀、畫面、演示、討論、表演、續(xù)編課文等多種形式，理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。理解“擺、掌握、撥、甩”等重點詞語的意思。勾畫、比較、說說等使學(xué)生多

4、方面器官并用，既進行了語言文字訓(xùn)練，又進行了文明禮貌教育。最后，使學(xué)生懂得壁虎尾巴能幫助爬行和保護自己的功能，以及可以再生的特點。教學(xué)用具：　教學(xué)課件、小動物頭飾、繩子、獎品等。教學(xué)時間：　第二課時。10教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文小壁虎借尾巴的第一、二自然段，誰來說說：小壁虎為什么要借尾巴？（因為小壁虎的尾巴掙斷了，所以他要借尾巴）。2、請大家回憶一下課文內(nèi)容，小壁虎向誰借尾巴了？（出示：小魚圖老牛圖燕子圖）3、他為什么沒借到尾巴呢？結(jié)果怎樣？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。二、　探討小壁虎為什么沒有借到尾巴。（一

5、）、學(xué)習(xí)第3自然段。師：小壁虎為什么沒借到尾巴呢？是他說話沒有禮貌嗎？請大家自由讀3段，并用橫線畫出小壁虎爬到哪里、看到誰、在干什么、小壁虎知道了什么。設(shè)計意圖：教“小壁虎向小魚借尾巴”這一段，采用“扶”的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。1、那小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？請大家看圖，說說小壁虎爬到哪里在干什么。（小壁虎爬到小河邊，向小魚借尾巴）2、小壁虎尾巴斷了，又傷心，又難過，它急著去借尾巴。課文是怎么寫它來到小河邊的？（爬呀爬）“爬呀爬”說明了什么？（說明小壁虎從墻角到小河邊爬的路遠_）3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀“小壁虎/爬呀爬，爬到/小河邊?！保?/p>

6、注意停頓。“爬呀爬”要讀得輕而慢）4、小壁虎爬到小河邊看到了什么呢？（看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去）指名演示理解“搖”。5、它是怎樣向小魚借尾巴的呢？（“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”）　　出示兩句話，①小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”②小壁虎說：“小魚，你把尾巴借給我！”指名朗讀，進行比較：哪一句話好？為什么？（①句好，從“姐姐”“您”“行嗎”這些詞中，可以看出小壁虎是用商量的語氣在跟小魚說話，很有禮貌，同學(xué)們也要做講禮貌的孩子）　　6、指導(dǎo)朗讀“小魚姐姐，您把尾巴｜借給我｜行嗎？”10師：小壁虎的尾巴斷了，它的心情怎么樣？難過

7、，那就讀出了小壁虎難過的語氣。（注意把“借給我”要讀重一些。這句話要有停頓，從“借給我”后停頓一下就更好了。）　7、那小魚有沒有把尾巴借給小壁虎呢？（沒有）為什么呢？誰來回答？（要用尾巴撥水。）8、因為小魚姐姐要用尾巴撥水，所以讀出為難地語氣來。誰來讀小魚的話？（請二至三名學(xué)生朗讀，教師作適當(dāng)指點）　下面同學(xué)們同桌互相練習(xí)，將小壁虎和小魚姐姐的對話讀一讀，好不好？　學(xué)完了第3段，填寫表格第一行。爬到哪里找到誰看到什么知道了什么?????????????。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)第4、5段。出示表格爬到哪里找到誰看到什么知道了什么?小河邊?小魚?搖著尾巴在河

8、里游來游去?小雨的尾巴要波水????????　師：小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，向老牛和燕子去借尾巴了。請小朋友們自己根據(jù)大