上海嘉定劉菲菲：個人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢做事認真細致，上進心較強，虛心好學(xué)，認定目標后能堅持不懈地付諸于行動，對待工作有很強責(zé)任意識。積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，能較好地把握課堂，初步確定了自己的教學(xué)主張，并形成了與之相符的教學(xué)模式。做自己不擅長的事情時缺乏自信，會有過多的擔憂和負面情緒，缺少一股沖勁。教育教學(xué)方面的理論知識不夠富足。由于自身沒有擺脫應(yīng)試教育的牢籠，多年來往往更關(guān)注的是成績，把多數(shù)時間都花在了輔導(dǎo)學(xué)生身上。用于課堂研究，學(xué)習(xí)提升的時間相對少了，很多時候，有點想法，但又疏于整理、記錄。隨著教育理念的變革，課

2、程改革等大潮流的沖擊，覺得自己有時候有點力不從心。課程標準沒有研究透，有時會把握不準要求。習(xí)慣走老路，缺乏新思想，缺少創(chuàng)新精神。外部（環(huán)境）Ｏ　機遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長和發(fā)展，為我們提供了諸多學(xué)習(xí)資源和實踐的平臺；還能得到周圍同事的支持和協(xié)助，讓我覺得很欣慰。有機會參與到此次的工作坊培訓(xùn)中，真是機會難得，我期盼著在接下來的一年中能收獲更多。此次參與的同行們都是各省、地市的優(yōu)秀骨干教師，這既是挑戰(zhàn)，又是促使我努力學(xué)習(xí)的動力。此外，工作坊培訓(xùn)的形式較新，不同于以往的，在學(xué)習(xí)課程、完成作業(yè)的過程中，可能會出現(xiàn)一些自己

3、無法解決的問題。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）認真鉆研教材，找準重難點，在課堂教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，講透重點，突破難點。并結(jié)合自己的教學(xué)主張，加強對有效課堂的研究與實踐。既學(xué)之則安之，拋去心理包袱，認真學(xué)習(xí)此次培訓(xùn)內(nèi)容，及時完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。擠出時間來閱讀，設(shè)定切實的閱讀目標，每天一讀，逐步提升理論水平。多向優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，勇于超越自己。Ｅ——抓（機遇）Ｄ——御（威脅）讓此次工作坊培訓(xùn)充實我的工作和生活，讓自己動起來，不再安于現(xiàn)狀。通過課程的學(xué)習(xí)、活動的參與以及與來自各省市同行們的交流，取長補短，讓自己的內(nèi)心真正

4、強大起來。更重要的是要利用這次學(xué)習(xí)的機會，積極探索有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)的水平和成效。擺正心態(tài)，化壓力為動力。對于操作或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的困難，盡量做到積極面對，主動尋求幫助，在解決問題的過程中讓自己多學(xué)點，多掌握點技能，多成長點。