北大幕課翻轉(zhuǎn)課堂在線交流（上）.ppt

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1、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法慕課實時交流活動中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實踐分享北京市第七十一中學(xué)郭延峰校長、管永新副校長及學(xué)科老師幾點說明：希望提問的老師請?zhí)崆鞍讯溦{(diào)試好，舉手后被點到即可發(fā)言實時交流的錄音錄屏資料，在經(jīng)過分享人允許后會公布下載鏈接；課程內(nèi)最后一部分“實時交流”也會發(fā)布，配有討論下周實時交流預(yù)告探索實踐翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新成就課堂北京市第七十一中學(xué)管永新2015年1月4日4一、研究的背景二、問題的解決三、研究的策略四、研究的成果五、思考與展望內(nèi)容提要一、成果產(chǎn)生的背景農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差自學(xué)能力不足農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厭學(xué)現(xiàn)象重家長

2、學(xué)歷水平低無法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教師觀念落后信息化水平整體不高1234一、研究的背景校情與學(xué)情：教育教學(xué)質(zhì)量有待提升2021/7/30改變——“139”教師專業(yè)發(fā)展機制構(gòu)建優(yōu)秀的科研團隊全國性課題1個市級教育學(xué)會課題1個市級督導(dǎo)課題1個區(qū)“十二五”規(guī)劃課題6個校級課題10個一、研究的背景教育信息化的不斷嘗試一、實施“翻轉(zhuǎn)課堂”的背景一、研究的背景翻轉(zhuǎn)獨學(xué)，小組互學(xué)，點撥助學(xué)課堂外課堂內(nèi)問題導(dǎo)學(xué)，合作探學(xué)質(zhì)疑促學(xué)，檢測評學(xué)教師巡視，一對一個性化指導(dǎo)新課導(dǎo)入，知識講解，布置作業(yè)完成作業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂：傳統(tǒng)課堂：課堂內(nèi)課堂外學(xué)

3、習(xí)知識內(nèi)化知識學(xué)習(xí)知識內(nèi)化知識我們對“翻轉(zhuǎn)課堂”的理解和認(rèn)識“翻轉(zhuǎn)課堂”，就是教師創(chuàng)建微視頻，課前利用“翻轉(zhuǎn)獨學(xué)”指導(dǎo)單指導(dǎo)學(xué)生在家中或課外閱讀教材、觀看微視頻完成“知識傳遞”，課上師生之間、生生之間利用“合作探究”指導(dǎo)單面對面交流完成“知識內(nèi)化”的一種教學(xué)形態(tài)?！胺D(zhuǎn)課堂”二、我們對“翻轉(zhuǎn)課堂”的理解和認(rèn)識二、問題的解決問題1：教師擔(dān)心教學(xué)成績下滑。問題2：教師擔(dān)心自身的理論水平和技術(shù)水平不足。問題3：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠問題4：擔(dān)心學(xué)生家庭不能提供配套的硬件設(shè)備主力阻力1.為教師松綁，鼓勵教師輕裝上陣。2

4、.進行相關(guān)理論和微視頻制作方法的培訓(xùn)。3.組織全校小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)場會，手把手指導(dǎo)。4.通過宣傳和動員，解決學(xué)生家庭沒有電腦問題。二、問題的解決校長親自……策略一：干部、骨干帶頭二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略策略二：構(gòu)建研究共同體——加入C20慕課聯(lián)盟二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略策略二：構(gòu)建研究共同體——成立“五校聯(lián)盟”二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略七十一中學(xué)體育場路中學(xué)大望路中學(xué)垡頭中學(xué)虎城中學(xué)策略二：構(gòu)建

5、研究共同體——校內(nèi)研究團隊二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略策略三：充分利用專家資源——請進來二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略策略三：充分利用專家資源——搭平臺二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略策略三：充分利用專家資源——走出去二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略策略三：充分利用專家資源——超星慕課二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略慕課課平臺首頁策略四:搭建科研

6、平臺二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略策略五：構(gòu)建保障激勵機制二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略7：20——8：10小組互學(xué)（一）作息時間調(diào)整策略五：構(gòu)建保障激勵機制二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略一備：集體備，課時規(guī)劃、任務(wù)分工；二備：個人備，微課設(shè)計、兩案編制；三備：集體備，集體研討、修改定稿；四備：個人備，個性復(fù)備、上傳慕課；一反思：課后反思、調(diào)整設(shè)計(2)四備一反思集體備課制度策略五：構(gòu)建保障激勵機制二、立足學(xué)

7、校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略(3)取消傳統(tǒng)教案，取而代之“兩單一課一設(shè)計”微視頻兩個學(xué)習(xí)指導(dǎo)單教學(xué)設(shè)計策略五：構(gòu)建保障激勵機制二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略(4)加強過程考核策略六：小組合作策略二、立足學(xué)校實際開展促進教師專業(yè)化發(fā)展的研究與實踐三、研究的策略