有余數(shù)的除法說課.doc

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1、《有余數(shù)的除法》說課一、說教材《有余數(shù)的除法》第二課時。教材內(nèi)容是在整除計算和學(xué)生會用豎式計算除法的基礎(chǔ)上編排的。這節(jié)課學(xué)習(xí)教材第51頁的例2以及“做一做”，完成練習(xí)十二的第4題和知識拓展。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和新課程理念，針對教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了三個教學(xué)目標(biāo)：一、讓學(xué)生觀看動畫情境，感知有余數(shù)除法在生活中的存在價值；二、在動手操作中，感知有余數(shù)除法的意義，理解商和余數(shù)表示的含義；三、使學(xué)生能夠熟練地筆算有余數(shù)的除法，并練習(xí)口算有余數(shù)的除法。三、說教學(xué)重點、教學(xué)難點教學(xué)重點是學(xué)會正確筆算有余數(shù)的除法，并寫出橫式答案。教學(xué)難點是有余數(shù)除法

2、的試商問題。四、說教學(xué)方法上這堂課，我作了充分準(zhǔn)備。一、分析教材，寫優(yōu)質(zhì)教案；二、下載資源修改，設(shè)計動畫情境；三、準(zhǔn)備教具學(xué)具。熟悉資源后上課，我主要運用了情境教學(xué)法、知識遷移法、合作探究法和學(xué)生動手動腦動口相結(jié)合的方法。五、說教學(xué)過程教學(xué)分為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；談話激趣，學(xué)習(xí)新知；知識鞏固；知識拓展四個過程。在創(chuàng)設(shè)情境時，用多媒體課件播放“分梨”的動畫，讓學(xué)生觀看，教師在學(xué)生觀看的同時作必要的解說。當(dāng)大屏幕出現(xiàn)了6/3=2和7/3=2……1的算式時，指導(dǎo)學(xué)生說明6/3=2是整除，而7/3=2……1不是整除，產(chǎn)生了余數(shù)。從而引入課題：有余數(shù)

3、的除法。在學(xué)習(xí)例2時，我激趣談話：孩子們，今天是星期四，下午我們班要開聯(lián)歡會，老師布置你們的任務(wù)是搬花盆布置教室。再出示例2畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考：你看到了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納提出數(shù)學(xué)問題：一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還剩多少盆？（齊讀兩遍）。指導(dǎo)學(xué)生列式，教師板書。然后小組合作學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[圓片或小棒，計算23/5。2分鐘后，請擺圓片的學(xué)生回答你是怎樣擺圓片的，請擺小棒的學(xué)生回答你是怎樣擺小棒的。再指名學(xué)生上臺展示分圓片的結(jié)果，讓每組學(xué)生檢查自己小組擺的對不對。然后提問：這3盆花能不能再分，為什么？學(xué)生說出自己

4、的見解后，教師說明余數(shù)的由來。說一說這道題得數(shù)怎樣寫，并板書寫法:23/5=4……3。強調(diào)一遍寫法，接著提問，討論商和余數(shù)表示的含義。最后，我指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫有余數(shù)的除法的豎式，并討論交流豎式中各部分表示的意思，用課件展示例2朗讀加以鞏固。知識的應(yīng)用，我選擇51頁的“做一做”，知識的鞏固，我選擇練習(xí)十二的第4題。總之，上完這堂課，我感覺還不全面，許多地方不足，希望各位同行的老師們，給我提出寶貴的建議。《有余數(shù)除法》說課稿尼四小潘秀玲