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1、.小學課文《美猴王出世》與《丑小鴨》（一）2007年12月17日下午，清華附小。著名特級教師、清華附小副校長竇桂梅的辦公室里，此時正進行著一場小小的，卻異常熱烈的以閱讀為主題的研討。來自新教育研究中心的干國祥、馬玲和竇桂梅、胡蘭等七八個清華附小的骨干教師，正針對剛剛上完的兩節(jié)閱讀課――《猴王出世》和《丑小鴨》各抒己見，從3點到5點半的兩個多小時內，每一分鐘都被拉得很長很長，側耳傾聽、擰眉思索和恍然開懷不斷地交織著，歡笑的翼翅不時飛出，再撲棱棱飛到更遠的地方。（二）胡蘭老師在四年級任教的《猴王出世》，是小學語文教材中的一篇課文，像這樣把中國古典名著中的經典篇章選編
2、為教材的還有很多，比如僅《西游記》還有《孫悟空三打白骨精》（改寫版），而，《三國演義》《紅樓夢》在教材中都有體現。清華附小近一年多的時間針對這些課文和課外閱讀的結合上做了集中研討，目的是通過一篇課文的學習，促進學生深入閱讀整本名著，達到閱讀名著，啟迪人生的效果。如本學期全校師生就共讀《西游記》，低中高段學生分別根據年段特點分別選擇連環(huán)畫版和原著閱讀。老師則在細讀原著的基礎上展開了多次研討，對《西游記》進行了人物解讀、主題解讀、民俗解讀、宗教解讀等多元深入解讀，并且以演講、心得等方式來體現出來，提升老師對原著的理解，從而更有效地指導學生閱讀。就具體的課堂，竇桂梅和
3、老師們精心設計并執(zhí)教了《孫悟空三打白骨精》。今天胡老師的《猴王出世》也是這個方向上的一種探索。教育資料.胡老師《猴王出世》整堂課以朗讀為中心，通過多種形式反反復復的朗讀，體會石猴的活潑、好奇、勇敢……其中隱含著一個“為王”話題的討論，“石猴越過水簾入洞是不是為了為王？”“石猴憑什么被眾猴擁立為王？”“美猴王美在哪里？”但是在組織學生的討論中，這個主題并沒有得到有效的落實，學生也只是泛泛地知道了石猴為王的“身姿之美”、“勇氣之美”“大公無私之美”“性格之美”等。在最后通過對孫悟空整個西游取經“美事”的簡單回顧中，老師引導學生討論“如果假如孫悟空可以選擇，他會選享受
4、良辰美景的美猴王還是打坐參禪的美猴王？”這個開放性的話題，學生雖然做出了不同的選擇，但卻并沒有真正從《西游記》中得到人生的啟迪。以至于最后老師以“這是一個沒有答案的問題”結束了這堂課。而另一堂在五年級上的課則是另一種經典名著的課內外結合。《丑小鴨》是安徒生最廣為人知的作品之一，被翻譯后的原文有6000多字，而在收入人教版小學語文教材中被大幅壓縮改編為600多字的課文。這堂課，老師的意圖很明確，就是將課文和原文以比較閱讀的方式呈現，不但讓學生初步了解文學鑒賞的方法，而且更重要的是在文本比較細讀的過程中，從丑小鴨的故事到作家安徒生的經歷，受到人生啟迪。在具體的教學過
5、程中，老師分別將課文中的“自然環(huán)境”“社會環(huán)境”“丑小鴨心理描寫”與相關原文做一一對應的比較，但遺憾的是，原文事先已經發(fā)放給學生預習過，所以在課堂上出現“一一對應比較”教育資料.時，由于內容上缺乏新鮮感，再加上老師在教學過程中沒有設置對學生足夠的智力挑戰(zhàn)，因此，老師的教學目標并沒有能夠很好的達成。（三）在評課中，大家關注的依然是對這兩個文本的解讀問題。干國祥首先從教育學的角度，極富創(chuàng)意地把《猴王出世》和《丑小鴨》也進行了比較閱讀，這兩個故事其實有著相同的內在邏輯，都是從卵開始，到最后取得的大成就，這無疑對孩子有最大的教育意義。接著，他又對兩本書進行了分別解讀。從
6、教育學的意義來看，《西游記》和《丑小鴨》都有著許許多多的成長密碼，需要破譯。尤其《西游記》，簡直就是一個男孩子的成長史。從孫悟空出生說起吧，他的父母是誰？天父地母，是天地精華孕育的過程，人類進化史不就是這樣的嗎？石猴出生后就是在家和幼兒園的生活，這個階段是他的幼兒期，天真爛漫，無憂無慮。而“猴王出世”，其實就是孫悟空的小學生階段，就這個文本來說，中心是如何成為學生領袖？從孫悟空身上學習如何擔當？因此一定要文本細讀。要有勇，有謀，有氣度，有情懷。但由于文本背景的關系，那時候“稱王”的含義和現在“領袖”完全不同。老師要注意辨析。緊隨著孫悟空在和其他孩子交往的過程中，
7、就出現孫悟空學知識，他先是跟人交往，所以那段渡海外出求學時期，是孫悟空的初中時期，大鬧天宮是他的高中時期，被壓五行山則是大學時期，取經是他的成熟期。在這個過程中，那根“如意金箍棒”用弗洛伊德的理論來解釋的話，恰恰是孫悟空青春反叛期的開始?！段饔斡洝肥亲钅荏w現中國古代文化的一部神話，“如來佛”教育資料.代表的就是父權統(tǒng)治，被父權壓制，孫悟空選擇了認同這個社會。我們教育孩子也要選擇認同這個世界這個社會，而不是格格不入，憤世嫉俗，但是要改進社會。因此在剛才胡老師最后讓學生選擇的時候，其實是有一個比較合理的傾向的。在跟文本完全符合、跟人類發(fā)展吻合的情況下，“做美猴王和做
8、斗戰(zhàn)勝佛哪個更好呢？”，
