六上《7船長》活動單、導學預案_1.doc

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1、7船長第一課時教學目標：1.學會本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文。2.了解作者，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡。學生活動單教師導學案【學習目標】1.學會本課生字新詞，正確、流利地朗讀課文。2.了解作者，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡?！净顒臃桨浮炕顒右唬毫私庾髡?。1.自讀“作家卡片”，了解雨果。2.全班交流?；顒佣和ㄗx課文。1．大聲朗讀課文，讀準字音，讀通語句。2．合作學習：①讀準并理解下列詞語：薄霧艦橋大副諾曼底陰森可怖履行秩序哭泣瑪麗號井然有序②組內(nèi)輪讀生詞，識記字形?？梢赃x讀詞或課文、談詞義、說說識記生字的方法喲！3．匯報展示?；顒尤豪砬迕}絡。1.再讀課文，思考：課文寫了：（遇

2、險）——（）——（）2.組內(nèi)交流：結合主要事件，說說課文主要內(nèi)容。3.指定小組重點匯報。一、了解作者。1.自讀“作家卡片”，了解雨果。2.全班交流。二、導人新課，激發(fā)興趣疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能示出一個人的靈魂，雨果的一篇段篇小說為我們塑造了一個偉大。這就是我們今天要學習的課文——《船長》看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什事?為什么說他的靈魂是偉大的?）請同學們從課文中尋找答案。三、通讀課文。1．大聲朗讀課文，讀準字音，讀通語句。2．合作學習：①讀準并理解下列詞語：薄霧艦橋大副諾曼底陰森可怖履行秩序哭泣瑪麗號井然有序②組內(nèi)輪讀生詞，識記字形。3．匯報展

3、示。四、理清脈絡。1.再讀課文，思考：課文寫了：（遇險）——（）——（）【檢測反饋】1.聽寫詞語。（看誰寫得正確美觀喲?。?.《船長》作者是，國偉大的作家，被稱為。代表作有、。2.組內(nèi)交流：結合主要事件，說說課文主要內(nèi)容。3.指定小組重點匯報。五、檢測反饋1.聽寫詞語。（看誰寫得正確美觀喲?。?.《船長》作者是，國偉大的作家，被稱為。代表作有、。7船長第二課時教學目標：1．品讀課文，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。2.學習通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物品質的方法。學生活動單教師導學案【學習目標】1．品讀課文，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。2.學習通過人物的語言和行動來表現(xiàn)

4、人物品質的方法?！净顒臃桨浮炕顒右唬焊惺芮闆r危急一、復習檢查指名說說課文大意。(板書：遇險自救犧牲)二、談話引出課文最后一個自然段哈爾威船長是個怎樣的人?(用文中的句子回答)出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。指名用自己的話說說“忠于職守”、“做人之道”的意義。你怎樣理解句中的“又”的?朗讀這段話應該用怎樣的語氣讀?為什么?(這段話是對哈爾威船長一生品質的贊頌。他面對死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質，應懷著崇敬之情，用贊頌的語氣來讀)范讀、指名讀、齊讀。過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守，履行做人

5、之道的?1．有感情地朗讀“遇險”部分：①畫出描寫險情的詞句，想象當時的情景；②想想這一部分描寫有什么作用？2．組內(nèi)討論交流。3．全班展示。活動二：感悟船長形象1．自由朗讀課文“自救”部分，思考：①哈爾威船長如何指揮自救的？畫出有關語句。②怎樣理解這句話：“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空”。2．組內(nèi)合作：①分角色朗讀自救部分；尤其要注意抓住人物的語言和行動。②討論交流。3．全班展示質疑?；顒尤喉灀P船長精神1．感情朗讀課文最后兩個自然段：①想象最后一句話的意思。②用一句話贊美你心中的船長。2．小組討論①。3．全班展示?！緳z測反饋】為船長寫寫頒獎詞。（30字左右）

6、三、感受情況危急1．有感情地朗讀“遇險”部分：①畫出描寫險情的詞句，想象當時的情景；②想想這一部分描寫有什么作用？2．組內(nèi)討論交流。3．全班展示。“像平常一樣”可見這條航線是“諾曼底”號的定期航線。“薄霧籠罩”是事故發(fā)生之因。“一聲巨響”、“剖開了一個大口子”、“海水猛烈地涌進船艙可見事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來形容?(萬分緊急，千鈞一發(fā)……)(板書：千鈞一發(fā))四、感悟船長形象1．自由朗讀課文“自救”部分，思考：①哈爾威船長如何指揮自救的？畫出有關語句。②怎樣理解這句話：“沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空”。2．組內(nèi)合作：①分角色朗讀自救部分；

7、②討論交流。3．全班展示質疑。出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領導著。他把每件事和每個人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災難下達命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣。出示掛圖。圖文結合，理解船長的“沉著鎮(zhèn)定”?？磮D說說船長的神態(tài)和動作。(板書：巍然屹立)指名感情朗讀這段話?？磮D聽老師背這一段話。集體看圖背誦這段話。他真的把每一個人都考慮到了嗎?(他把自己給忘了，面對災難，他早巳把自己的生死