買木雕的少年.doc

《買木雕的少年.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《賣木雕的少年》第二課時教學設計劉海燕教學目標：　　1．自主認識本課的11個生字，會寫其中的部分生字。積累部分四字詞語，并嘗試簡單地運用?！　?．正確、流利地朗讀課文，理解課文的大體內容?！　?．有感情地朗讀課文，體會木雕的精美。通過少年的言行，初步感受賣木雕少年美好、純潔的心靈?！　〗虒W重點：　　理解文中部分四字詞語的意思，并學會簡單的運用。　　教學難點　　理解少年對中國人民的美好情感。　　教學過程一、復習引入　　1．讀讀詞語　　第一類：普通詞語第二類：四字詞語2．運用詞語　　師：通過上節(jié)課的學習我

2、們了解了莫西奧圖尼亞大瀑布，請你選其中的一個或幾個詞語，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布。3．回顧課文順序。通過上節(jié)課的讀書學習，我們知道了課文圍繞木雕按什么順序寫的？（課件準備）　　　　4．木雕是非洲古老的民間藝術，一個賣木雕的少年給作者留下了深刻的印象?？焖贋g覽課文，看看寫了作者和這位賣木雕的少年幾次見面？二、品讀課文（一）學習第一次見面（5--9自然段）　　課件出示自學要求：　自由讀課文5--9自然段，畫出描寫少年的句子，說說少年給你留下了什么印象。1．學生自學，老師了解學情。隨機指導。2．匯報交流。①

3、了解“五官端正”，指導書寫“端”字②指導讀好少年“誠懇”地說的句子。師：面對如此誠懇的少年，作者有些語無倫次，③指導學生聯(lián)系作者說話內容理解“語無倫次”　　　“啊，不，路太遠，這個太重……”我有些語無倫次。?、軒煟哼€畫住了哪些描寫少年的句子“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。指導讀好猜測的語氣，先請學生試著讀讀，再說說，讀不好老師范讀?！　、輲煟貉劬κ切撵`的窗戶，再讀讀第9自然段，有沒有發(fā)現描寫少年眼睛的句子。課件出示：　少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺

4、憾。師：“遺憾”這個詞出現了兩次，不僅少年遺憾，作者也遺憾。A指導學生理解作者為什么感到遺憾?！。▽W習課文的第3、4自然段）　　　a自由讀課文3、4自然段后填短語：（）的木雕隨機指導學生理解琳瑯滿目（看圖理解）栩栩如生（造句理解）b看到如此精美的木雕，你會怎樣？文中作者又是怎樣做的？（默讀第6自然段找相關句子）c出示我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。理解愛不釋手（查字典，選擇合適的意思）師：可是正當作者準備買時，又猶豫了——d.比較句子怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？不能再帶上這沉甸甸的象墩子。e.用自己

5、的話說說作者遺憾的原因。師：我們把剛才同學們提到的遺憾的原因歸納一下，請你先快速地瀏覽課文，用課文中出現過的合適的詞語，把這個原因說具體。（依學情相機出示課件提示）　　師：最后我還是決定不買這個象墩，心中仍留有遺憾，那少年呢？　　師：少年遺憾的是什么？指導學生理解遺憾的意思：少年此時可能在想些什么？（說話訓練）說后讀一讀這句?！　煟簽槭裁吹弥沂侵袊耍倌昃透械竭z憾呢？我們來看看下文，或許能找到原因。（二）師配樂讀第10自然段（以詩的形式出現）創(chuàng)設情境，引入第二次見面的學習　1．出示自學提示①學生

6、自主學習。②交流：少年給你留下了什么印象？出示少年說的話：“中國人是我們的朋友”　出示課件圖片，教師解說。深化主題。師：現在請你們說說少年遺憾的是什么？是啊，少年送給我的不僅是沉甸甸的小象墩，更是對我們中國人沉甸甸的恩情啊。師：當聽到作者也說“我們是朋友”時，少年笑了，露出了兩排潔白的牙齒。這一笑，笑出了他對作者的熱情，笑出了他對中國人的友情。③指導朗讀：分角色朗讀。同桌對讀，師：這樣一個涼風輕拂的夜晚，面對這么可愛這么善良的非洲少年，我想你們和老師一樣，心中感慨萬千，帶著“我”和少年的感受，分角色讀

7、一讀這部分課文三、情境寫話　　1．屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當地人都對這個黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個黑人少年。請你先想一想，人們會怎么夸；然后你把自己當作其中的一員，寫幾句話夸夸這個少年?！　?．學生自由寫話?！　?．展示學生作品，欣賞評點。師過渡：短短的一篇課文，我們領略了景色壯觀的瀑布，欣賞了栩栩如生的木雕，享受了涼風輕拂的夜晚，感受了黑人少年美麗的心靈。4．讀全文推薦閱讀：我們偉大的祖國祈盼和平，我們不僅幫助非洲人民，還幫助世界上其他需要幫助的國家。師總

8、結：愿這份美好，這份友誼，永在我們心間。