馬說.3 馬說 課件 新人教版八年級(jí)下 (23).ppt

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1、馬說韓愈解釋下列加點(diǎn)字和句子：故雖有名馬駢死于槽櫪之間不以千里稱也一食或盡粟一石才美不外見策之不以其道食之不能盡其才執(zhí)策而臨之嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。即使兩馬并駕喂牲口用的槽才能和美好的素質(zhì)通“現(xiàn)”，表現(xiàn)著稱用鞭子打吃有時(shí)正確的方法通“飼”，喂通“才”，才能馬鞭面對唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧。理解字詞掃清障礙再讀課文自主探究請用原文回答下列問題1、千里馬的處境是怎樣的？2、千里馬都受到了哪些不公平的待遇？3、食馬者的愚昧無知表現(xiàn)在哪里？4、千里馬被埋沒的根本原因？千里馬：喻人才伯樂：喻能識(shí)別人才、任用人才的人食馬者：喻愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者1、文中的“千里馬”

2、、“伯樂”、“食馬者”各比喻什么?小組互動(dòng)合作探究懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情，對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進(jìn)行諷刺和控訴。2、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？3、本文在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？托物寓意：寓深刻思想于具體形象之中。討論與思考思考討論：當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？思考：當(dāng)今社會(huì)怎樣做到多出人才、人盡其才？假如我是千里馬······暢所欲言祝同學(xué)們成為一匹真正的千里馬