口語交際?習(xí)作五回顧?拓展五.doc

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1、康巴什第一小學(xué)夢(mèng)工廠中隊(duì)五年級(jí)下第七單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)習(xí)單想寫的人特點(diǎn)某個(gè)事例主要的描寫方法教師范文：我們班的“話簍子”我們班的騰格爾，是一個(gè)不折不扣的“話簍子”。當(dāng)你看得見他時(shí)，他在忙著講話；當(dāng)你看不見他時(shí)，他依舊在忙著講話?！霸捄t子”誰的話都敢接，老師也不例外。那一次語文課上，我正強(qiáng)調(diào)人物肖像描寫，不要千篇一律的“大眼睛、濃眉毛”，這一強(qiáng)調(diào)，真是“鼓槌子打石榴——敲到點(diǎn)子上了”：“對(duì)啊，可以寫小眼睛，白眉毛啊?！薄霸捄t子”一下子打開了話匣子，放開了大招，“我們家旁就有一個(gè)長(zhǎng)著白眉毛的小朋友，大人說是缺乏什么營(yíng)養(yǎng)，我到現(xiàn)在也不明白，

2、缺營(yíng)養(yǎng)為什么不給補(bǔ)啊，肯定不是親生的！說起小眼睛，我們班不也有一位同學(xué)是小眼睛嗎？你看她，瞇瞇的小黑孔，像割開的一個(gè)小口子，不過，不也挺有神的嗎？老師，白眉毛的人游泳，可不可以引用‘白毛浮綠水’這個(gè)詩(shī)句？”他說著說著越發(fā)投入了。話音剛落，全班便哄堂大笑起來。這一笑，“話簍子”更加得意了，他呲著小牙，眉飛色舞，美滋滋地享受“萬民朝拜”，不時(shí)地用余光瞟向我：“老師，世界上是不是真有白眉大俠了？老師，那個(gè)白毛女是不是也缺乏營(yíng)養(yǎng)？”深受其擾的不止我這個(gè)語文老師。有一次體育老師來班里通知大家：“體育課要測(cè)800米，務(wù)必把運(yùn)動(dòng)鞋穿上?！痹捯粑?/p>

3、落，“話簍子”就接上了：“對(duì)，不要穿皮鞋，涼鞋，草鞋，高跟鞋，布鞋，棉鞋，拖鞋，松糕鞋……”他邊說邊用雙手交替在課桌上打拍子，和著快板的節(jié)奏神采飛揚(yáng)地自?shī)首詷分钦Z速驚人地快，恨不得把所有的種類一口氣全部說完。體育老師看著他專注的樣子，哭笑不得地走開了?？磥?，老師們都拿這個(gè)“話簍子”沒辦法啊?！霸捄t子”啊“話簍子”，假如有一天你沉默了，整個(gè)世界是不是都安靜了呢？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.是否根據(jù)特點(diǎn)選取了適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ?.描寫時(shí)是否緊扣了人物特點(diǎn)？附加項(xiàng)：是否運(yùn)用了側(cè)面描寫體現(xiàn)人物特點(diǎn)？康巴什第一小學(xué)夢(mèng)工廠中隊(duì)說起（），他（）的特點(diǎn)總在我

4、腦海里揮之不去。那一天，康巴什第一小學(xué)夢(mèng)工廠中隊(duì)康巴什第一小學(xué)夢(mèng)工廠中隊(duì)