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《淺析學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒的成因與對(duì)策.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺析學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒的成因與對(duì)策鐘祥一中李晨（一）??問(wèn)題的提出?【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?心理障礙??對(duì)策研究?數(shù)學(xué)學(xué)科本身比較抽象、邏輯性嚴(yán)密、系統(tǒng)性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程難免枯燥，許多學(xué)生面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、公式和枯燥的計(jì)算和應(yīng)用題，常常流露畏難情緒，甚至消極厭惡，我們對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的厭學(xué)情緒進(jìn)行調(diào)查分析和研究，能在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒中尋求策略，以達(dá)到消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的厭學(xué)情緒，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性。所以，如何提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，大面積提高數(shù)學(xué)
2、教學(xué)質(zhì)量，是我們迫切需要解決的問(wèn)題。以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中側(cè)重的只是智力因素的培養(yǎng)，如記憶、觀察、想象、思維等。隨著課程改革的深入，我們從知識(shí)型培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到能力型培養(yǎng)，更注意學(xué)生口頭表達(dá)，動(dòng)手能力和創(chuàng)新等，但卻忽略了非智力因素對(duì)心理活動(dòng)特定的影響作用，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的非智力因素進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性、系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)，造成學(xué)生心理種種缺陷。智商的發(fā)展和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高受到很大程度的影響。面對(duì)越來(lái)越多聰明的孩子厭學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較差，而學(xué)生的心理素質(zhì)，卻是一屆不如一屆。家長(zhǎng)和教師無(wú)計(jì)可施，因?yàn)樗麄冘浻膊怀?，我們和孩子間的距
3、離也越來(lái)越遠(yuǎn)。而解決問(wèn)題的關(guān)鍵則是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的非智力因素，恢復(fù)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此在啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力的同時(shí)，還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，我們特提出本課題研究。（二）??對(duì)數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒的原因分析?學(xué)生“厭學(xué)”其實(shí)不是一個(gè)新問(wèn)題，過(guò)去也有個(gè)別在不同程度上反映了這種現(xiàn)象的存在，只不過(guò)近幾年已經(jīng)越來(lái)越不容坐視了。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)研究和與學(xué)生的交流得以了解到發(fā)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：?（1）???厭學(xué)心理：大部分
4、的同學(xué)感到數(shù)學(xué)難學(xué)，這樣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)有恐懼心理，也說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上缺乏自信和興趣，因此我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的培養(yǎng)和興趣的培養(yǎng)。（2）???迷茫心理：很少能認(rèn)真完成作業(yè)并進(jìn)行檢查，僅僅作為任務(wù)來(lái)完成甚至不能完成和抄別人的，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，對(duì)典型的例題和習(xí)題都進(jìn)行歸納總結(jié)，從不歸納以及做過(guò)就算，和回家能自己進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。很少能主動(dòng)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤。這些都說(shuō)明我們很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也反映了我們學(xué)生自我調(diào)控矯正意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)習(xí)不夠
5、自覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于一種迷茫和迷失的心態(tài)。（3）???閉塞心理：學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題想問(wèn)老師但缺乏膽量和勇氣，有30%的同學(xué)經(jīng)常自己一個(gè)人做題目，不喜歡與同學(xué)討論。有部分同學(xué)不喜歡發(fā)表自己的看法和提出疑問(wèn)。這些從一定的程度上反映學(xué)生心理承受能力差，不善于很別人溝通。學(xué)習(xí)中喜歡孤軍奮戰(zhàn),，也反映了學(xué)生相互交往，協(xié)作能力的缺乏。（4）???恐懼心理：有的同學(xué)一看到文字多的題目就怕或者頭疼，以及同學(xué)經(jīng)常鉆研有挑戰(zhàn)性的題目，從一定程度上反映我們現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏一種勇于克服學(xué)習(xí)中的困難的意志品質(zhì)。反映了對(duì)困難的一種畏懼心理。（5）?
6、??煩躁心理：壓力大的同學(xué)經(jīng)常感到煩躁不安，難于靜下心來(lái)看書(shū)。有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有時(shí)候感到厭煩，從中可以看出在現(xiàn)代的學(xué)習(xí)生活中由于家庭，學(xué)校和社會(huì)等各方面對(duì)學(xué)生的要求比較高，學(xué)生的心理壓力比較大。而學(xué)生的心理承受能力有限，因此出現(xiàn)煩躁不安和厭煩心理。從以上的分析來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中心理障礙情況比較嚴(yán)重，這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)效益降低，教學(xué)質(zhì)量得不到應(yīng)有的提高。（三）有益的措施，有效的對(duì)策針對(duì)以上情況，我們的數(shù)學(xué)教師就是要考慮如何充分發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)學(xué)
7、習(xí)中的作用，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理障礙，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。從學(xué)生的調(diào)查情況反映，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性??1．選取學(xué)生感興趣的素材。例如：在學(xué)習(xí)銷售中的虧盈問(wèn)題時(shí)，老師就從“三聚氰胺”毒奶粉事件談起，不良商家為此虧損、破產(chǎn)，有的廠家卻盈利很多學(xué)生對(duì)這個(gè)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題表現(xiàn)得十分關(guān)注，學(xué)習(xí)得十分認(rèn)真。可見(jiàn)好的素材能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。???2．精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，把驚訝?zhēng)Ыo學(xué)生。“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂”，有意義、有趣味的問(wèn)題有其獨(dú)特的魅力，可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸
8、引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探求解決它。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)多種情景問(wèn)題激發(fā)他們的興趣，課堂頓時(shí)就能沸騰。所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。???3．介紹數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反映,是科學(xué)美的核心。在簡(jiǎn)單的式子中
