《蟻國英雄》.doc

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1、17.《生命的壯歌之“蟻國英雄”》——教學(xué)設(shè)計合肥市華山路小學(xué)陳陽教材分析：“蟻國英雄”一文按照事情發(fā)展的順序記敘了一群螞蟻在大火圍攻下利用集體的力量聰明地扭作一團(tuán)，在外層螞蟻的舍身保護(hù)下逃出了火海的故事。文章用飽含深情的筆觸，像特寫鏡頭一樣再現(xiàn)了螞蟻這種自然界中極為弱小動物逃生的本能，熱情地謳歌了動物們在生死攸關(guān)之時所表現(xiàn)出來的可貴的合作精神與獻(xiàn)身精神，那一個個沉著冷靜、團(tuán)結(jié)協(xié)作的個體，那一幕幕舍己為人、從容赴死的壯舉，震人心魄，扣人心弦，感人肺腑。學(xué)情分析：四年級學(xué)生雖已具備一定的理解詞句的能力，但欠缺的是透過文字體悟背后的情感，領(lǐng)會其間的內(nèi)涵，況且“生命”這一主題對于小學(xué)生難免顯

2、得過于沉重，因而，教學(xué)時從語文學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，活用教材，引導(dǎo)學(xué)生在語言文字訓(xùn)練中反復(fù)品味顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字“肆”，自學(xué)其他生字，結(jié)合上下文理解詞語：惋惜、肆虐、束手待斃、肝膽俱裂。2.正確、流利的朗讀課文，學(xué)會抓住事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括課文的主要內(nèi)容。3.有感情的朗讀課文，通過抓住關(guān)鍵語句朗讀品味螞蟻逃生過程的驚心動魄,感悟其間團(tuán)結(jié)、勇敢、堅定的精神。教學(xué)重難點：有感情的朗讀課文，通過抓住關(guān)鍵語句朗讀品味螞蟻逃生過程的驚心動魄，感悟其間團(tuán)結(jié)、勇敢、堅定的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、開門見山，導(dǎo)入課題1.板書“生命的壯歌”，看到題目，你猜

3、這篇課文主要是講什么？2.今天我們學(xué)習(xí)的課文與以前的課文有所不一樣，它包括兩則小故事，今天我們一起學(xué)習(xí)第一則故事“蟻國英雄”（板書課題）3.質(zhì)疑課題：為什么弱小的螞蟻會被稱為英雄呢？二、初讀課文，了解大意。1．出示自讀要求：把字音讀正確，把課文讀通順，試著根據(jù)事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果簡單地說說故事大意。2．說說這篇課文主要講了一件什么事情嗎？3.關(guān)鍵詞語理解：焚燒灼焦焦臭葬身火海火神肆虐火舌舐動4.相機教學(xué)“肆”。三、品讀重點的詞句。1．體會火的強大與無情。（1）這些詞語都和“火”有關(guān)系，請同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出與“火”有關(guān)的句子讀一讀。（2）出示“順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅

4、色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵?！彼伎迹簭倪@句話中你讀出了什么？（抓住“項鏈”“圍”體會火勢迅猛，情況危急），你能帶著這種感覺再讀讀這句話嗎？（3）出示“被火舌縮小的包圍圈里已是黑壓壓的一片”思考：從這句話中你體會到了什么？（4）出示“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味?！蹦愀惺艿搅耸裁矗浚?）出示寫“火”的三句，學(xué)生朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（火勢越來越大，情況越來越急）你能想出幾個表示情況十分危急的詞語嗎？（火燒眉毛十萬火急火急火燎千鈞一發(fā)），誰能用朗讀讓我們感受下當(dāng)時危急的情景。（4）如果你看到了這樣的場景，你會怎么想？是啊，文中的“我”和大家想的一樣，誰來讀讀這句話？

5、（“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了”）此時此刻你感覺怎么樣？（惋惜）什么是“惋惜”？（同情、可惜）誰能帶著這樣的感覺再來讀一讀。2．體會螞蟻的壯舉。（1）火神肆虐，對于區(qū)區(qū)弱者——螞蟻來說，簡直就是——葬身火海，在這生死攸關(guān)的時刻，螞蟻們是怎樣做的呢？請從課文中找到相關(guān)的句子，用“﹏”畫出螞蟻做法的句子，并讀一讀，寫出你的感受。（2）出示“可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍?！雹僮x一讀，說一說，從這句話你體會到了什么（螞蟻的團(tuán)結(jié)勇敢）？相機解釋詞語“束手待斃”（逐字理解法，捆起手來等死，比喻遇到情況危急時坐等失?。?。②看著蟻群面臨滅頂

6、之災(zāi)，我們會萬分惋惜；但當(dāng)看到它們抱團(tuán)突圍，我們會是什么樣的心情呢？（又驚又喜），讓我們帶著這種心情，再次好好地讀讀這個感人的句子吧！（3）出示“蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小。”假如你們此時此刻就置身在肆虐的火舌旁，你們會看到什么，聽到什么，聞到什么呢？教師引讀“但是蟻團(tuán)卻不見縮小”，從這句話中你感受到了什么？（螞蟻的勇敢、堅定）（4）蟻團(tuán)卻不見縮小的原因是什么呢？出示“顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位?！雹籴屧~“肝膽俱裂”（生命受到了極大的威脅）②此時此刻假如你的同桌就是最

7、外層的螞蟻，你最想問他們什么問題？③那如果你就是最外層的螞蟻你會說什么呢？④同桌角色扮演，互相說說。哪一位同桌愿意試一試？那從這樣的對話中，你感受到了什么？（它們身上有著無畏的獻(xiàn)身精神。）⑤課文讀到這里，你覺得作者稱這弱小的螞蟻為“英雄”合適嗎？為什么？四、領(lǐng)悟生命的價值。1.學(xué)了這則故事，你想用什么詞語來形容螞蟻？2.是啊，這樣的螞蟻怎能不讓人敬佩呢？其實啊這篇課文他是節(jié)選自《螻蟻的壯歌》在原文當(dāng)中，作者聽說了這樣的故事，他是這樣寫道：我聽著