《馬說(shuō)》課件 蘇教版.ppt

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1、馬說(shuō)韓愈“說(shuō)”：是古代的一種議論體裁，是一些文人志士對(duì)事對(duì)物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意的一種體裁。“馬說(shuō)”即談馬、論馬。托物——寄意——千里馬的遭遇憤慨、不滿（對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不識(shí)人才不重人才、摧殘人才）韓愈,字退之，唐代散文家、詩(shī)人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”倡導(dǎo)者，是“唐宋八大家”之首。世稱韓昌黎，謚號(hào)“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。他早先，即25歲中進(jìn)士后，長(zhǎng)期得不到任用，他曾三次上書宰相，被辭。后依附節(jié)度使2次，仕途坎坷。加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才之士不受重用。這些都讓他感到明主難遇

2、，在這種悲憤心情下，寫下寓意深刻的《馬說(shuō)》。駢pián槽櫪cáolì祗zhǐ粟sù食shí食sì廄jiù見xiàn邪yé石dàn千里馬——伯樂——辱——駢——稱——而——故——于——之——以——雖——學(xué)習(xí)第一段實(shí)詞：日行千里的馬，本文指人才擅長(zhǎng)相馬之人，本文指識(shí)別人才的人辱沒一同著稱虛詞：表轉(zhuǎn)折，但是因此在結(jié)構(gòu)助詞，的憑借即使。第一段內(nèi)容？伯樂對(duì)千里馬的決定作用。是不是世上先有伯樂，然后才有千里馬呢？是。強(qiáng)調(diào)伯樂能識(shí)馬，如果不被伯樂識(shí)別，千里馬就會(huì)被埋沒。實(shí)詞一食——食馬者——才美——見——等——常——吃一頓通“飼”，喂才能，美好的素質(zhì)表現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)”等同，一樣普通的

3、學(xué)習(xí)第二段是——這種，作代詞或——其——安——虛詞：有時(shí)代“千里馬”怎么哪些句子可以體現(xiàn)千里馬不能日行千里的原因？概括第二段內(nèi)容分析千里馬被埋沒的原因“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得”實(shí)詞策之——執(zhí)策——道——盡——材——鳴——通——執(zhí)——臨——知——學(xué)習(xí)第三段用鞭子打馬馬鞭子方法竭盡通“才”，才能鳴叫通曉拿著面對(duì)識(shí)別，了解策之——以——鳴之——虛詞作代詞，代千里馬按照助詞，無(wú)意義概括第三段內(nèi)容抨擊那些不能正確對(duì)待千里馬卻大呼“天下無(wú)馬”的人。連用三個(gè)“不”字，將“食馬者”的平庸刻畫得入木三分，這是一種什么句式？用排比的修辭手法刻畫“食馬者”的愚妄。有伯樂有千里

4、馬（正面）發(fā)現(xiàn)人才無(wú)伯樂無(wú)千里馬辱、死（反面）埋沒人才一食進(jìn)粟一石行千里（正面）施展才能食不飽力不足難行千里（反面）糟蹋才能策之…食之…鳴之…（排比）封建統(tǒng)治者執(zhí)策臨之：天下無(wú)馬不識(shí)人才其真……？其真……！（反問(wèn)）摧殘人才表層意深層意小結(jié)千里馬——人才（被埋沒摧殘、懷才不遇明主的人才）伯樂——識(shí)才之人（讓人發(fā)揮作用的封建統(tǒng)治者）食馬者——昏庸的統(tǒng)治者本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎？不是。借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對(duì)埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。本文通過(guò)描寫千里馬的遭遇，表達(dá)作者怎樣的思想？表達(dá)作者懷才不遇，有志難酬的憤慨心情?！安畼贰薄扒Ю锺R”各比喻了什么樣的人？通借字：

5、祗——只食——飼見——現(xiàn)材——才1.解釋下列句子中加線的詞A.才美不外見B.食不飽，力不足C.策之不以其道D.執(zhí)策而臨之練習(xí)通“現(xiàn)”，表露吃駕馭，鞭打面對(duì)2.指出句中加線詞相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中什么詞A.故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手B.雖有千里之能，食不飽，力不足3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子：馬之千里者，一食或盡粟一石。4.“千里馬”在文中寓指怎樣的人？即使雖然日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。有才能的人。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，

6、，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。1.在上文橫線上填上確切的文字。2.從上文中找出能概括文章主旨的句子。閱讀（一）鳴之而不能通其意其真不知馬也馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。1.解釋下列加線的詞語(yǔ)A.食馬者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或盡粟一石2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子其真無(wú)馬耶？其真不知馬也3.

7、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？通“飼”，喂養(yǎng)駕馭，鞭打怎么有時(shí)難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不識(shí)千里馬?。∽髡呓枨Ю锺R被埋沒，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣，表達(dá)了對(duì)封建統(tǒng)治者埋沒人才的強(qiáng)烈不滿。閱讀（二）再見