抓住關(guān)鍵段以讀帶寫(xiě)突破難點(diǎn).doc

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1、教學(xué)反思（語(yǔ)文）抓住關(guān)鍵段以讀帶寫(xiě)突破難點(diǎn)——《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)反思教師楊自榮譚渠小學(xué)二00四年十月抓住關(guān)鍵段，以讀帶寫(xiě)，突破難點(diǎn)——《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)反思楊自榮在記實(shí)習(xí)作的教學(xué)中，寫(xiě)人的習(xí)作教學(xué)是主要內(nèi)容，再描寫(xiě)中，要想通過(guò)具體的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，往往通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)。怎樣通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，學(xué)生都能體會(huì)并掌握，可是通過(guò)心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到困難。小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第十四課《我的戰(zhàn)友邱少云》一文，我在教學(xué)這一課時(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)際，在幫助學(xué)生理解邱少云為了顧全大局，嚴(yán)守紀(jì)律，英

2、勇獻(xiàn)身的品質(zhì)時(shí)，緊緊抓住“作者心情復(fù)雜”這一段，由提問(wèn)到逐一深化，擴(kuò)散學(xué)生思維，從而讓學(xué)生更好理解并體會(huì)邱少云品質(zhì)崇高，同時(shí)趁熱打鐵，進(jìn)行心理活動(dòng)片段描寫(xiě)訓(xùn)練，突破了學(xué)生描寫(xiě)心理活動(dòng)這一困難。師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第七小節(jié)，看看“我”當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？生：“我”當(dāng)時(shí)的心情很復(fù)雜。師：怎么復(fù)雜？說(shuō)具體點(diǎn)。生：擔(dān)心、矛盾、痛苦。師：擔(dān)心什么？生：擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或突然叫起來(lái)。師；為什么會(huì)這樣擔(dān)心？生：因?yàn)榍裆僭撇?1歲，很年輕，經(jīng)受鍛煉少，怕忍受不了肉體上的痛苦。生：因?yàn)槿绻@樣的話，戰(zhàn)友們就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)。生：如果這樣的話，我們的作戰(zhàn)計(jì)劃就會(huì)全部落空。生：如果這樣的話

3、，我們的同志就會(huì)全部犧牲，后果不堪設(shè)想！師：所以“我”非常擔(dān)心！“我‘當(dāng)時(shí)的心情這樣矛盾？生：“我不敢朝他那兒看“，但又”忍不住不看“?！瓗?；多么濃厚的戰(zhàn)友之請(qǐng)??！可是，眼看我們的邱少云忍受無(wú)法比擬的痛苦，就要被大火燒死了，“我”的心情怎么樣？生：“我的心像刀割一樣”，非常難受？師：作者通過(guò)“我”復(fù)雜的心理描寫(xiě)，更加襯托出邱少云為了顧全大局，嚴(yán)守紀(jì)律，英勇?tīng)奚某绺呔窬辰?。大家齊讀第七小節(jié)。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下，你們描寫(xiě)人物的習(xí)作，你是怎樣通過(guò)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？下面請(qǐng)大家進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)：（1）描寫(xiě)你在考場(chǎng)上緊張的心理活動(dòng)。（2）描寫(xiě)受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)

4、時(shí)的心理活動(dòng)。（3）描寫(xiě)你受到委屈時(shí)的心理活動(dòng)。（三者選一）通過(guò)交流反饋發(fā)現(xiàn)收到意外的驚喜。所以，我們應(yīng)該在平素的教學(xué)過(guò)程中，不但要認(rèn)真鉆研分析教材，采用教法，更重要的是切合實(shí)際活用教材。同時(shí)還要重視讀與寫(xiě)的聯(lián)系，這樣才能體現(xiàn)教材的編排意圖。譚渠小學(xué)遠(yuǎn)程教育為農(nóng)服務(wù)情況記錄時(shí)間：年月日地點(diǎn)第周星期參加人數(shù)組織領(lǐng)導(dǎo)人參加人數(shù)姓名：服務(wù)主要內(nèi)容：反饋意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人簽字：