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1、Lesson93教學設計方案二 教學內容 1．詞匯：trytodo 2．句型：It’squiteanicepicture. 3．語法：初步學習過去進行時態(tài)的用法?！ 〗叹摺 ′浺魴C；多媒體視頻；一組圖片，畫有人物和動作，如：打籃球、跑步、唱歌、寫作業(yè)等，并標有具體的過去時間。如：8:30yesterdaymorning等?！ ≌n堂教學設計 Step1Leading-in 請三位同學到前面來，分別做出掃地、讀書、寫字等動作。教師依次提問： T：Whatareyoudoing? S1：I’msweepi
2、ngthefloor. S2：I’mreadingabook. S：I’mwriting. 教師手指這三位同學，依次問大家： T：Whatishe/shedoing? 學生按照實際情景，依次答出： S2:Heissweepingthefloor.Sheisreadingabook.Heiswriting. 教師要求全班將三個人的動作分別記清楚?！ tep2Presentation 就剛才三位同學的動作，向全班提問：Whatwas×××doingwhenIcamein? 重復兩至三遍，板書這個句式
3、，用彩色粉筆標出was，啟發(fā)大家猜測句子的含義，并引導全班回答： Hewassweepingthefloor. Shewasreadingabook. Hewaswriting. 板書上述三個答句，啟發(fā)學生觀察謂語部分的變化，并簡要介紹一下過去進行時態(tài)所表示的含義?！ tep3Askandanswer 借助課文插圖或出示圖片，讓學生練習表達圖中人物的活動?！ :It’sMonday.Thestudentsaredrawingsomepicturesontheblackboard.Nowlet’sloo
4、katthepicture.Whataretheydoing? 讓學生表達圖中的各個學生正在進行的活動，并讓他們表演出來。 A:WhatisLiLeidrawing? B:Heisdrawinganelephant. HanMeiisdrawingacat. Step4Readandact 播放視頻：Lesson93情景對話，問：WhatisLiLeidrawing? 或放對話錄音。教師給出聽前提問（Pre-readingquestions）: WhatisLiLeidoing? 放錄音一遍，學生
5、回答問題。 然后讓學生就圖中其他的學生進行對話練習并表演。 Step5Readandlearn 告訴學生Nowit’sWednesday.指著圖片問：WhatdidthestudentsdoonMonday? 出示對話： A:WhatwasLiLeidrawingwhentheteachercamein? B:Hewasdrawinganelephant. 試著讓學生就其他幾位同學進行替換練習。 然后引導學生從上面的句子中理解過去進行時的用法，并總結出其構成形式：was/were+v-ing 并引
6、導學生對過去進行時和前面的現(xiàn)在進行時進行比較： is/am/are+v-ing was/were+v–ing Thenletthestudentsreadthesentencesgivenandanswerquestionsinpairs. 或者播放視頻：Lesson93Readandlearn，然后讓學生進行模仿練習?！ tep6Practice 指導學生兩人一組做課文第3部分練習。教師先與一位程度較好的學生表演以下對話： T:WhatwasLiLeidoingwhentheteachercamei
7、n? S:Hewasdrawingapicture. T:Whatwashedrawing? S:Hewasdrawinganelephant. T:Whatwashedrawingon? S:Hewasdrawingontheblackboard. 全班兩人一組，就Meimei及thetwins進行內容相似的問答練習，請幾組同學表演。 教師出示事先準備好的圖片，就上面的人物及活動與學生進行問答練習。
