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《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng) 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，所以教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有效地參與教學(xué)，提高課堂效率。對(duì)于學(xué)生來說，有良好的傾聽習(xí)慣是獲取知識(shí)的有效途徑，是學(xué)好各門學(xué)科的基本功。因此，從讓學(xué)生明確傾聽的意義、做學(xué)生忠實(shí)的聽眾、激發(fā)學(xué)生傾聽興趣等六個(gè)方面探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：傾聽能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就小學(xué)生而言，在每一節(jié)課堂上都能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻全神貫注聽教師講課是不太現(xiàn)實(shí)的。心理學(xué)家已經(jīng)指出
2、，一個(gè)人在不同時(shí)間、背景下，他的注意力保持時(shí)間的長短也是不一樣的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率的高低受學(xué)生傾聽能力高低的影響。5心理學(xué)家對(duì)人的交往活動(dòng)也做了研究，其結(jié)果顯示，在人的交往活動(dòng)中，傾聽是人獲取信息和與別人交流的最主要的方式之一。就小學(xué)生而言，他們在課堂上的任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，無論如何，都要先會(huì)聽，聽是學(xué)習(xí)的前提。小學(xué)階段正是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力、養(yǎng)成良好習(xí)慣的階段，因此教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力是不可忽視的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，即在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽到的信息能理解并在
3、自己頭腦中轉(zhuǎn)換的一種能力。這種能力包含專心的傾聽能力、在聽的過程中注意力的分配能力、對(duì)信息的分辨能力、在聽的過程中能主動(dòng)排除外界干擾的能力等。也就是說，學(xué)生在聽的過程中要能聽懂，能記憶。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，就要做好以下幾方面的工作。一、讓學(xué)生明確傾聽的意義教師要讓學(xué)生清楚上課認(rèn)真傾聽可以學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)，也是對(duì)教師和其他學(xué)生的尊重，認(rèn)真傾聽也是一種禮貌。我相信每一個(gè)學(xué)生都愿意做教師心目中懂事的孩子，所以教師要時(shí)刻提醒學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，不斷規(guī)范學(xué)生的言行，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能感受到自己好
4、的習(xí)慣給自己帶來的成功感。二、教師要做學(xué)生忠實(shí)的聽眾5就小學(xué)生而言，榜樣的力量是無窮的，尤其是教師的一言一行時(shí)刻都在影響著學(xué)生，很容易被學(xué)生模仿。所以教師要時(shí)刻注意自己的言行，以身作則，學(xué)生回答問題的時(shí)候，教師要認(rèn)真、耐心地傾聽，給學(xué)生以尊重和鼓勵(lì)，這時(shí)，其他學(xué)生看到教師聽得很認(rèn)真，他們也會(huì)認(rèn)真聽。所以我們在要求學(xué)生認(rèn)真傾聽的同時(shí)，自己先要做到這一點(diǎn)，不管學(xué)生說得好不好，有沒有道理，教師都要認(rèn)真聽完，并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生及時(shí)的幫助。還要給學(xué)生營造和諧的傾聽氛圍，讓學(xué)生樂意去傾聽別人的發(fā)言。在課下和學(xué)生交流時(shí)，也要耐心
5、聽學(xué)生把話說完，不能插話或打斷。這樣，就達(dá)到了樹立認(rèn)真傾聽的榜樣的目的。三、激發(fā)學(xué)生傾聽興趣好動(dòng)是小學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上的幾十分鐘內(nèi)一直讓小學(xué)生認(rèn)真傾聽確實(shí)比較困難，再說小學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短。因此，教師在教學(xué)時(shí)要運(yùn)用合適的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能用更多的時(shí)間配合教師的教學(xué)。教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)真傾聽。四、提醒、表揚(yáng)和批評(píng)5上課時(shí)每當(dāng)看到學(xué)生那一雙雙有神的眼睛時(shí)，就會(huì)給自己以信心和力量。但是，也有個(gè)別學(xué)生在上課時(shí)不注意聽講，有
6、走思的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)候，我就會(huì)用語言提醒學(xué)生，學(xué)生就會(huì)很自覺地調(diào)整聽課狀態(tài)。當(dāng)然也不能單一地用語言提醒，有時(shí)候我還會(huì)用激勵(lì)性的語言和眼神提示學(xué)生，用表揚(yáng)認(rèn)真聽講的學(xué)生來暗示他們。在教學(xué)中，我不會(huì)吝惜自己的語言，教師的一句夸獎(jiǎng)的話語、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)手勢都會(huì)讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然，表揚(yáng)要及時(shí)和個(gè)性化。不過單純表揚(yáng)也是不行的，有時(shí)候在表揚(yáng)的同時(shí)，善意的批評(píng)也同樣重要，所以在教學(xué)中我們要把表揚(yáng)和批評(píng)一起用。這樣，就能使學(xué)生的傾聽習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，從而培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。五、數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力在教學(xué)
7、中開展形式多樣的活動(dòng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。因此，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)開展有益于培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的活動(dòng)。在活動(dòng)中，如果有沒聽完別人講話就舉手發(fā)言的學(xué)生，教師也不能批評(píng)，要及時(shí)提醒他們，并告訴他們等別人發(fā)言完了，再說出自己的見解，否則是不禮貌的。教師還可用手勢和眼神及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽。有的學(xué)生總是聽不進(jìn)去別人的發(fā)言，針對(duì)這樣的情況，教師要有意識(shí)地提醒他們，讓他們重視別人的發(fā)言。六、讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)5在教學(xué)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，如在課堂上，可以讓學(xué)生對(duì)發(fā)
8、言學(xué)生作出評(píng)價(jià)，評(píng)評(píng)他們的發(fā)言。這樣，學(xué)生要在傾聽別人發(fā)言的基礎(chǔ)上作出評(píng)價(jià)，他們的積極性會(huì)更高，發(fā)言會(huì)更熱烈。不過需要注意的是，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要提醒學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還要進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充。學(xué)生如果能認(rèn)真傾聽，積極參與教學(xué)活動(dòng)，那么，學(xué)生的傾聽習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也會(huì)提高。這樣，采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生是有益處的，對(duì)中差生更是有利的。因?yàn)?/p>
