定稿劉虎殿《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)旬陽縣城關(guān)第二小學(xué)劉虎殿教材簡(jiǎn)說：《白鵝》是人教課標(biāo)版小語第七冊(cè)的一篇精讀課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝的特點(diǎn)──高傲。最初抱回家時(shí)的“高傲”的印象，繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。如鵝與狗對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；與鴨對(duì)比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外，作者還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”

2、等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1．理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。3．積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件。教學(xué)過程?一、談話導(dǎo)入。（5分鐘）1、上一節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文，一提到豐老先生的鵝，你腦海中立刻浮現(xiàn)出一只怎樣的

3、白鵝？口頭填空（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）2、能說說課文是圍繞哪句話寫的？?齊讀這句話。（中心句）3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？?你是從哪個(gè)自然段知道的？第二自然段很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。這是一個(gè)過渡段。二、品讀賞析。（10分鐘）圍繞著鵝的“高傲”，豐老先生從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面寫得，這種寫作方法就是總分。請(qǐng)大家自由朗讀3—4自然段，一邊讀一邊體會(huì)，一邊讀一邊琢磨：作者的哪些描寫特別讓你難以忘懷？可以動(dòng)筆劃一劃。1、白鵝的叫聲。適時(shí)評(píng)價(jià)：再高傲一些。

4、你覺得哪些詞是說鵝的叫聲？圈出來。（鄭重嚴(yán)肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）（抽2人讀，然后齊讀）一生讀詞，教師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)理解“厲聲叫囂”等詞語，實(shí)時(shí)引出簡(jiǎn)介對(duì)比這種修辭手法。全班齊讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”2、讀書就要讀出自己的感悟。鵝的高傲還體現(xiàn)在哪兒？白鵝的步態(tài)。（讀“鵝的步態(tài)”一句）（1）鵝怎么走路？（鵝的步調(diào)從容、大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。）什么是凈角？（學(xué)生自由交流）看凈角出場(chǎng)了！(出示凈角的視頻)這就是踏著方步，這就是步態(tài)從容、大模大樣。誰來讀讀鵝走路的樣子？如果要你在“踏著方步”前面加上一個(gè)詞，你認(rèn)為白鵝是怎樣地“踏著方步”？想象著鵝就在你的眼前踏著方步，大模大樣的

5、，咱們一塊來讀。（適時(shí)體會(huì)對(duì)比的作用）這真是----（全班齊讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”）三、精讀積累。（15分鐘）1、你覺得還有哪些地方最能體現(xiàn)鵝的高傲？白鵝的吃相。鵝吃什么？怎么吃？讀讀第5-7自然段，能告訴大家，鵝老爺是怎么吃飯的。（生自由讀，作批注）（重點(diǎn)理解“三眼一板”）想象著鵝吃飯時(shí)的三眼一板、一絲不茍和從容不迫，誰還想讀？2、這位鵝老爺?shù)钠獗恢車泥従又懒?，于是，就上演了一?chǎng)有趣的劇目。請(qǐng)同學(xué)看課文65頁，聽好老師的要求：在讀的過程中，用曲線畫出寫鵝的句子，用直線畫出寫狗的句子，聽明白了嗎？開始（學(xué)生在讀、畫的過程中，指導(dǎo)：有的句子不是直接寫鵝的，而是從狗的眼中看到的，要注意

6、區(qū)分，不要多畫，也不要丟掉。）3、學(xué)生表演讀（看屏幕的提示句子）。采訪剛才讀狗的同學(xué)：“你把人家鵝老爺?shù)娘埻党酝炅?，怎樣地走了？”大模大樣地離開了，課文中用了一個(gè)詞是什么？揚(yáng)長(zhǎng)而去。請(qǐng)問鵝老爺：“看到那只搗蛋狗把你的飯偷吃了，你的心情怎么樣？”鵝老爺不會(huì)說話，于是就沖著主人昂首大叫，責(zé)備人們供養(yǎng)不周。4、指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情?，F(xiàn)在，那只搗蛋狗已經(jīng)揚(yáng)長(zhǎng)而去，舞臺(tái)上就剩下誰了？（鵝老爺）怎樣的鵝老爺？（高傲的）誰能讀出它的高傲？就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌——服務(wù)員，天天去侍候它吃飯。你覺得

7、作者喜歡這只鵝嗎？（喜歡）喜歡它，為什么還說它高傲，昂首大叫、厲聲叫罵、三眼一板……（學(xué)生自由交流）課文在描寫白鵝高傲這一特點(diǎn)時(shí)，有些句子是直接寫的。還有些句子表面上時(shí)說不喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。所以鵝的“缺點(diǎn)”也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。這真是-----（全班齊讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”）四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。（10分鐘）1、課文用準(zhǔn)確的詞語和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。你喜歡的