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1、《小兒垂釣》教學設計1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。2、學習生字“稚、側(cè)”,理解“蓬頭、垂綸、側(cè)坐、遙招手、不應人”的意思。3、引導學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚時的專心致志的可愛形象,培養(yǎng)學生的想象能力。教學難點及重點指導學生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學生的想象能力。一、導入揭題1、同學們,今天我們要一起認識一位詩人。他的名字叫“胡令能”。誰了解他?(出示:胡令能唐代詩人,早年曾為一手工匠,即修補鍋碗盆缸的手工業(yè)者,人稱“胡釘鉸”。但是他為人聰明勤奮好學,善于吟詩。他隱居在家鄉(xiāng)莆田,其詩傳世僅四首。)2、一位手工匠最后能寫出千古流
2、傳的詩歌,真了不起呀!讓我們帶著敬意讀讀他的名字。3、今天我們要學習的是他最有名的一首詩《小兒垂釣》。(出示:小兒垂釣)4、和老師一起來寫課題,“垂”字的橫畫比較多,中間這一橫字得稍微長一點,字應站穩(wěn)了?!搬灐弊掷锩嬗袀€點。5、“垂釣”就是釣魚的意思,那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。6、同學們,釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎?釣魚的時候應該注意些什么?8、釣魚是一門學問,詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢!(出示整首詩內(nèi)容,師配樂范讀詩歌)二、初讀探趣1、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上,翻開書p114,請同學們自由地
3、把這首詩讀一讀,然后讀給你的小組成員聽??凑l能把詩歌讀正確,讀流利?2、請同學們把生字帶進這首詩讀,同桌比賽讀一讀。個別讀。33、詩歌是一首講究節(jié)奏的文體,這是一首七言律詩,每一行有7個字,共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準確,停頓節(jié)奏也要準確。(出示:標上分隔號的整首詩內(nèi)容)誰愿意再來讀讀看?齊讀。三、細讀品趣。1、詩讀正確了,可是,要真正地體會這首詩的情趣和意境,還需要好好的讀一讀。請你以小組為單位再去輕輕地讀一讀,抓住詩中的詞語好好體會體會,把你認為有趣傳神的詞圈畫出來。⑴出示第一、二行。①在古詩的第一、二行你
4、讀出了什么?“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么?“蓬頭”中品出了淘氣,一個“蓬頭”,真是野趣十足呀?、凇芭铑^”寫出了小孩的外貌,還有個詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢?“側(cè)坐”就是側(cè)身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時怎樣呀?一個“側(cè)坐”,把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動傳神,悠閑自在!③莓苔就是青苔,這里泛指野草?!安萦成怼毙『⒕妥诓輩仓???梢韵胂笮捍贯炛幨腔t柳綠,生機勃勃,生趣盎然。④“學”不是玩,小孩似懂非懂,專注認真,趣味無窮。⑤“垂綸”的綸是絞絲旁,這里是指釣魚用的絲線,垂綸就是垂釣的意思。小結(jié):同學們從一、二
5、兩行詩中體會出了小兒垂釣的種種樂趣,,能把你體會到的“趣”讀出來嗎?教你方法:邊讀邊想形象。指名讀,草長的這么茂盛,環(huán)境這么安靜,聲音應該放低一點,齊!⑵這個時候,小孩子坐著釣啊釣,眼看魚浮子動了一下,又動了一下,怎么樣了?可就在這個時候,來了個路人(出示貼圖),咱們一起讀最后兩行,出示第三、第四行,上面兩行我們讀出了天真,專心的孩子,這兩行呢?1.①小孩正在專心致志的釣魚,行人匆匆走來大聲向他問路,小孩心里會怎么想呢?②如果你是那個小孩,你會對行人做什么手勢?③你認為課文中的那個小孩做的是什么手勢?④“遙招手”,(教師動作)為什么不是
6、“擺手”呢?同桌的同學討論討論。2、現(xiàn)在我們再來讀整首詩,注意讀出其中的情趣來。聲音特別響亮,但缺少一點畫面感,師范讀(此處應該有掌聲,咱們讀的是詩,更讀的是詩中的畫面,詩中的情)練一練。推薦人讀,指導朗讀(遙招手語速要快前兩行營造釣魚安靜的環(huán)境后兩行要突出緊張的心情)33、現(xiàn)在請同學們看著這幅畫面自己連著說說這首詩的意思。4、說的很好。能把這組有趣的鏡頭表現(xiàn)出來嗎?請同學們以小組為單位試著演一演詩句的內(nèi)容,可以用詩句,也可以用自己的話,過會我們來進行個表演賽。(情境表演)5、剛才我們通過抓詞語,想畫面,品意境,演情景感受到了小兒垂釣的
7、樂趣。四、吟詩誦趣。1、同學們,我們不光詩要讀得好,演得好,更要背得好。同學們在背詩的時候,看著畫面,想象當時的情景,先自己練練看,記住語速稍微慢一點,聲音低一點,過會我們來舉行一個吟詩賽。五、拓展賞趣。今天我們學了《小兒垂釣》,這個稚子形象,姿態(tài)都那么可愛,像這樣寫童趣的古詩還有很多呢,你們能把自己的積累向大家展示一下嗎?六.寫字我們不僅要把詩讀得好,背得好,還要寫得好,這節(jié)課我們還有兩個生字要寫。七、總結(jié)明趣。1、出示:冰心奶奶說過:除了宇宙最可愛的就是兒童。一個成人再也無法變成兒童,兒童世界永遠是一個人最眷戀的“精神家園”。2愿我
8、們小朋友永遠都擁有這世上最寶貴的童真、童趣、童心,八、作業(yè)。 詩歌學習完了,給同學們留一個作業(yè):請選擇自己喜歡的一項完成?! ?1)誦:把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽?! ?2)編:把詩歌編成小故事,