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《棗核.《棗核》課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、棗核蕭乾東渚中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文備課組整體感知自由朗讀課文，朗讀時(shí)請(qǐng)注意下列問(wèn)題：1、劃出課文中的生字詞。2、說(shuō)說(shuō)作者在文中所表達(dá)的思想感情，并請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。3、請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。蹊蹺（）掐指一算（） 故弄玄虛（）殷切（）嫣紅（）瑪瑙（） 鑲嵌（） 草坪（） 山坳（） 廠甸（）卵石（）勻稱（）詞語(yǔ)積累蹊蹺（qīqiāo）掐指一算（qiā） 故弄玄虛（xuán）殷切（yīn）嫣紅（yān）瑪瑙（mǎnǎo） 鑲嵌（qiàn） 草坪（píng） 山坳（ào） 廠甸（diàn）卵石（luǎn）勻稱（chèn）詞語(yǔ)積累解詞： 感慨良深-
2、--感慨很深。良，很。 風(fēng)燭殘年----比喻人已經(jīng)到了晚年。 蹊蹺----奇怪。 游子----離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。 故弄玄虛-----故意玩弄花招，迷惑欺騙人。玄虛，迷惑人的花招。詞語(yǔ)積累1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者在這篇文章里表達(dá)了什么樣的思想感情？2、請(qǐng)你用一句話概括文章的主要內(nèi)容。3、請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)文章中心的句子。友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園里試種一下的事。改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、理解“棗核”在文中的作用。二、了解課文圍繞棗核設(shè)置懸念的寫(xiě)法，感受作者濃烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。三、學(xué)習(xí)本文選材具體
3、、小中見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。蕭乾（1910-1999），出生在一個(gè)漢化了的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。作者簡(jiǎn)介請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次自學(xué)課文：1、本文的線索是什么？2、圍繞棗核，文章寫(xiě)了哪些事？文章可以劃分為幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？線索------“棗核”第一部分：（1）棗核第二部分：（2-4）棗核第三部分：（5-10）棗核第四部分：（11）棗核索見(jiàn)話議自學(xué)指導(dǎo)1、這位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？2、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀7-10小節(jié)）3、老人的花園里既有垂柳、睡
4、蓮，還有“北?！?，還即將種下棗樹(shù)，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹(shù)長(zhǎng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？互動(dòng)交流1、這位友人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？這位友人想在自家園中種下一顆棗樹(shù)——因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)?；?dòng)交流2、從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀7-10小節(jié)）“年紀(jì)越大、思鄉(xiāng)越切”（語(yǔ)言）“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹(shù)”“追憶起當(dāng)年”（心理） 栽楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆假山，還想種棗樹(shù)。（動(dòng)作）互動(dòng)交流3、老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有“北?！?，還即將種下棗樹(shù)，老
5、人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且她已到了風(fēng)燭殘年，到哪年才能看到棗樹(shù)長(zhǎng)大？有種棗樹(shù)的必要嗎？有必要，老人是把思鄉(xiāng)的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來(lái)普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉(xiāng)情——這就是老人表達(dá)思鄉(xiāng)之情的獨(dú)特的方式?；?dòng)交流請(qǐng)?bào)w會(huì)下列劃線字詞對(duì)表達(dá)感情的作用：1、擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕緊從手提包里掏出了那幾顆棗核。2、她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。3、她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”4、這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。品味語(yǔ)言1、擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”我趕緊從手提包里掏出了那幾顆棗核。2、她
6、托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重?！耙笄小保阂馑际巧詈穸?dòng)，表明了美籍華人急于得到棗核的心情，增強(qiáng)懸念感，為下文表現(xiàn)人物的感情作鋪墊?！巴小保罕砻髁嗣兰A人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的激動(dòng)心情。3、她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”4、這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年?！耙弧汀?.”這個(gè)句式起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了游子思鄉(xiāng)之情的濃烈和深沉。“劈頭”：表明朋友急切的心情。互動(dòng)交流1、這篇文章，表現(xiàn)的是海外友人的思鄉(xiāng)之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復(fù)渲染，是不是有些小題大作了？1、從內(nèi)容上看，棗核形象生動(dòng)地寄托了思鄉(xiāng)之情。2、從結(jié)構(gòu)上
7、看，棗核又是本文敘事線索。3、從寫(xiě)法上看，以?。椇耍?xiě)大（思鄉(xiāng)之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過(guò)具體的事物來(lái)加以表現(xiàn)，有時(shí)不妨就用一個(gè)小小的物件，以小見(jiàn)大。）以小見(jiàn)大愛(ài)國(guó)主義是個(gè)大主題，有些作家通過(guò)氣勢(shì)磅礴的重大事件來(lái)表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過(guò)幾顆小小的棗核來(lái)表現(xiàn)。對(duì)幾顆棗核的盼望與愛(ài)惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛(ài)國(guó)之情。所以本文不是小題大作，而是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法?？偨Y(jié)課文一本文記敘了作者在訪友中解開(kāi)友人珍愛(ài)生棗核的疑團(tuán)的過(guò)程，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。索棗核見(jiàn)棗核話棗核點(diǎn)主題以“棗核”貫穿全文,設(shè)置懸念解開(kāi)懸念深化主旨設(shè)置
8、懸念加深懸念總結(jié)課文二拓展延伸思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)
