畫出美麗的圖案.docx

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1、畫出美麗的圖案執(zhí)教人:萬山鎮(zhèn)明德小學(xué)徐光蘋教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第114.115頁.教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過欣賞和繪畫圓形圖案，進(jìn)一步加深對圓的認(rèn)識，體會圖形的變換，增強(qiáng)空間觀念。2．讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，接受美育熏陶，培育創(chuàng)新意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、尺。布置學(xué)生收集圓形圖案。教學(xué)過程：一:談話導(dǎo)入,欣賞圖案.1．談話：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們對圓有了一定的了解。我們還發(fā)現(xiàn)不管是自然現(xiàn)象、工藝品、建筑物還是運(yùn)動現(xiàn)象中都有圓的影子，真可謂"圓無不在"。正像一位古希臘數(shù)學(xué)家所說："在一切

2、平面圖形中，圓是最美的。"我們用圓還可以設(shè)計(jì)很多的漂亮圖案，來裝點(diǎn)、美化我們的生活。2．欣賞圓形圖案。教師出示圓形圖案，提問：看了這些圖案后，你有什么想法?你也有收集到的這樣的圖案嗎?請你來展示。學(xué)生展示。[將教材提供的和學(xué)生收集的圖案一起展示出來，師生共同欣賞，讓學(xué)生切實(shí)感受圓形圖案的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣與愿望。]二、指導(dǎo)作圖1．談話：觀察這些圖案，我們可以發(fā)現(xiàn)它們都是由圓組成的，你想知道它們是怎樣畫出來的嗎?讓我們以這個圖案為例，一起來分析一下這個圖案是怎樣畫成的吧!(1)提問：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行分析?你能看出它是由幾個圓組成的嗎?小圓與大圓之間又存

3、在怎樣的關(guān)系?(2)小組交流討論。提問：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣人手進(jìn)行分析?(3)小組交流討論。(4)全班交流：明確這個圖案中共由1個大圓(外框)和8個同樣大小的小圓組成，大圓的半徑就是小圓的直徑。(5)怎么畫呢?我們一起來試一試。學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行制作。①畫一個直徑4厘米的圓，再畫兩條互相垂直的直徑。③經(jīng)過每兩個小圓的交點(diǎn)再畫出4條大圓的半徑。②以畫出的4條半徑為直徑畫4個小圓。④以新畫出的4條半徑為直徑再畫4個小圓。(6)談話：畫好后，我們涂上顏色就可以得到一個美麗的圖案了，請同學(xué)們選擇你喜歡的色調(diào)進(jìn)行修飾。(7)展示學(xué)生作品，學(xué)生互評。2．小結(jié)：通過我們

4、的認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、細(xì)心繪制，終于制作成功了一幅很漂亮的圖案。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教師指導(dǎo)畫圖之前，先組織學(xué)生嘗試對范圖進(jìn)行分析，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師再示范作圖，對于畫圖時用到的一些輔助線段和每個圓圓心的位置，讓學(xué)生弄清楚。這樣才能確保每個學(xué)生都能成功地模仿畫出美麗的圓形圖案。三、獨(dú)立模仿制圖1．談話：剛才這幅圖是在老師的指導(dǎo)下完成的，如果請你自己觀察、分析，你能模仿下面的這兩張圖進(jìn)行繪制嗎?2．學(xué)生獨(dú)立分析。(1)這個圖案分幾步完成?(2)在圖中，各個圓的圓心分別在哪里?怎樣確定它們?(3)各個圓的半徑或直徑間有什么關(guān)系?3．交流。4．選擇其中一

5、幅完成并涂上顏色。5．展示作品，互相評價。重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生自主分析，弄清圖案分幾步完成各圓的圓心分別在什么位置、是怎樣確定的、各個圓的半徑或直徑間存在著怎樣的關(guān)系等問題。四、創(chuàng)作圖案1．談話：同學(xué)們比較成功地模仿畫出了兩個圖案。當(dāng)然，我們都不滿足于只是模仿，很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了，想自己創(chuàng)作--幅美麗的圖案。接下來，就請同學(xué)們發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一幅美麗的圓形圖案?？凑l設(shè)計(jì)的圖案美觀、大方、整潔?2．學(xué)生自由創(chuàng)作。3．交流展示學(xué)生作品，互相評價。五、總結(jié)。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想與體會?你感受到成功的喜悅了嗎?