淺議小學生閱讀能力的培養(yǎng).doc

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1、淺議小學生閱讀能力的培養(yǎng)摘要：培養(yǎng)小學生的閱讀能力，在教學中所采用的最有效策略有：以興趣引導學生閱讀；選編小學生課外閱讀書目；開展切實有效的閱讀指導。讓孩了從小學會閱讀，讓閱讀成為孩了的一種習慣，這是每位語文老師的迫切任務，也是我們語文教學中的主要任務之一。關鍵詞：小學語文有效指導閱讀教學讀書活動能力培養(yǎng)中圖分類號：G623.5文獻標識碼：C文章編號：1672-1578(2013)05-0205-01閱讀能力培養(yǎng)的重要性：閱讀是語文學習的核心，是一個人精神成長的主要渠道。教師應該培養(yǎng)學生掌握高效而實用的閱讀技能與方法，讓學生在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。那么，如何培養(yǎng)小學生的閱讀能

2、力呢？對此，木文從以下方面進行了分析：1課內閱讀引導1?1興趣引路，促進學生積極閱讀“興趣是一切有成就的人成才的起點”。有興趣就有樂趣，有樂趣就能激發(fā)出更大的興趣。語文是實踐性很強的一門學科,而語文素養(yǎng)是在“讀萬卷書,行萬里路”的長期過程屮積淀而成的。課堂教學效果再好，學生在40分鐘里得到的東西也是有限的。教師應該大力激發(fā)學生的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯系。于永正老師說，他的語文能力90%得益于課外,且是得益于出了校門后的“課外”。蘇霍姆林斯基說，越是學習成績不好的學生越要多讀課外書，因為書是啟智的。一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。因此，我們一定要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興

3、趣和習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，耍少做題，多讀書。一個人的語文素養(yǎng)是靠長期大量的閱讀積累形成的，所以教師必須注意培養(yǎng)學生閱讀的興趣。1?2抓住課文中的重點詞語、重點段落，通過理解文章的內容，提高學生的閱讀理解能力課文是通過具體的語言文字表情達意的。引導學生深入理解重點詞句、重點段落有助于根據文章的屮心思想，體會作者的思想情感。有的詞句不是一看就明白，必須將詞句內涵揭示出來，使學生理解該詞句的比喻之義、含蓄之義、言外之義，以喚起學生的想象和聯想。L3運用教材中生動、優(yōu)美的語言，誘發(fā)學生的想象，培養(yǎng)學生的閱讀興趣文章是通過語言文字反映?；铄囊恍﹫鼍昂彤嬔?，教學時，如果能把文章中反映生

4、活中的一些場景和畫面再現在學生的腦海里，就能夠加深學生對文章的理解。因此，教師在引導學生閱讀時，一方面，要喚起學生的聯想，把課文所寫的人物的具體情境在頭腦中形成畫面；另一方面，耍引導學生思考作者運用了哪些色彩鮮明、具體生動的語言來描寫這個畫面。2課外閱讀指導指導學生閱讀健康課外書籍，開闊學生視野，提高學生的人文素養(yǎng)?！缎抡n標》明確提出學生小學階段應完成145萬字的閱讀量。這么大的閱讀量應怎樣得到保證？學生應閱讀、適合閱讀哪些材料呢？經過反復研究，筆者認為理想的小學生課外閱讀課程應包括以下內容：2.1誦讀類包括古詩詞、現代優(yōu)秀詩文的誦讀。中華經典語錄。像《唐詩三百首》、《小學生必讀古詩詞

5、80首》、《三字經》、《小學生優(yōu)秀作文》、《常見歇后語》、《名人名言錄》等宜在晨讀課、語文課及各種活動課中，讓學生吟誦、熟讀，以積累語言材料，形成語感。長期堅持，一定會收到很好的效果。2.2瀏覽類指時文、報刊、網絡的閱讀。學生畢竟生活在現代生活社會中他們不僅應該接受傳統(tǒng)的文化、人類優(yōu)秀文化的熏陶，也應該感受身邊的生活。老師應該把引導學生閱讀報刊、網絡作為自己的教學任務之一。如果能讓學生養(yǎng)成閱讀報刊的習慣，那么語文教育就成功了一半。主要報刊有《小學生學習報》、《少年兒童故事報》、《報刊文摘》、《少年文藝》、《揚子晚報》、《少年報》、《小學生時代》、《讀者》、《少年博覽》等。2.3名著類課

6、程標準提出了應該引導學生閱讀整本書的要求，這一點我們很多學校和老師還認識不夠，實踐不足。名著是人類文化的精華，讓學生閱讀名著，和大師對話是一個最好的學習語言、進行精神提升的途徑。我們列出的必讀書目是《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《中國兒童文學50年精怙庫》一一童話卷、散文卷、詩歌卷、科學文藝卷、小說卷、故事卷；少年偵探易拉明科學探案系列一一《神秘的腳步聲沢等10木；世界著名少兒丿力險故事叢書一一《奇境丿力險》、《絕路逢生》籌6本；世界著名童話系列一一《安徒生童話》；世界著名神話寓言故事一一《克雷洛夫寓言》、《中國神話故事》；《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《紅巖》等。3加

7、強課內外閱讀方法指導蘇霍姆林斯基曾說：“學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生全部心靈的真正閱讀。沒有這樣的閱讀，學生就沒有好的愿望，他們的精神世界就會變的狹窄和貧乏?！遍喿x除了需要濃厚的興趣之外，閱讀方法的指導也尤為重要。3.1多讀常言道“讀書百遍，其義自現。”當孩子剛拿到一篇文章或者一本書時，很可能是走馬觀花，匆匆一覽。至于文章或書本中主要講了一件什么事情，他們大概也說不出個所以然來，其實成人也是如此，常常是懷著好奇的心情把一木書從頭到尾