五語(yǔ)六單元集體備課教案2016.doc

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1、龍山縣第一小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案課題19、生命的感動(dòng)主備人向秀濤教者?課型講讀課時(shí)2時(shí)間節(jié)數(shù)?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)會(huì)寫生字新詞。朗讀課文，感受親人對(duì)自己的愛(ài)。理解含義深刻的句子。談?wù)勈棺约菏芨袆?dòng)的內(nèi)容。過(guò)程與方法：引導(dǎo)朗讀，感悟交流。聯(lián)系生活體驗(yàn)，合作探究。課外拓展，升華情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受親人對(duì)自己的愛(ài)，懂得“我將尊重因愛(ài)而孕育的生命?！敝仉y點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文，感受親人對(duì)自己的愛(ài)。難點(diǎn)：朗讀課文，感受親人對(duì)自己的愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備尋找自己成長(zhǎng)的物品，回憶發(fā)生在它們身邊的愛(ài)的故事。教學(xué)流程集體備課個(gè)性設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題有一個(gè)女兒在她生日的

2、那天，媽媽拿出幾件她小時(shí)候用過(guò)的物品，她竟然深受感動(dòng)為什么呢？下面我們學(xué)習(xí)《生命的感動(dòng)》。1．揭示出示課題學(xué)生讀題，質(zhì)疑。?2．師：生命的感動(dòng)是什么樣的感動(dòng)？二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通讀順，在讀不懂的詞語(yǔ)和句子旁做上記號(hào)。2．本課生字的學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師隨機(jī)檢測(cè)反饋。字音上，“浸”的韻母是前鼻音，聲母是“j”而不是“q”，要提醒學(xué)生注意?！懊倒濉币辉~連讀時(shí)，“瑰”發(fā)輕聲。字形的分析要充分利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還可以通過(guò)形近字對(duì)比加深記憶。要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鉤”不要寫成了“釣”；“瑰”第十畫從“白”中直接撇下，

3、不可分為兩筆；“孕”的起筆是“、”，不可分為兩筆。21不理解的詞語(yǔ)可根據(jù)上下文或查字典自學(xué)，也可以讓學(xué)生質(zhì)疑，然后師生共同討論。：鄭重其事：成語(yǔ)。形容說(shuō)話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。沉浸：浸入水中，多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。不可思議：無(wú)法想象，難以理解。孱弱：(身體)瘦弱。三、自讀課文，概括內(nèi)容，整體感知。1、用自己喜歡的方法讀課文。說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容：小時(shí)侯用過(guò)的物品勾起了一家人的美好的回憶，作者感覺(jué)到自己始終被愛(ài)包圍，身受感動(dòng)，從心底發(fā)出“尊重因愛(ài)而孕育的生命”的感嘆。四、課堂小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽(tīng)寫生字詞2．口述課文內(nèi)容二、再讀課文，體

4、會(huì)感動(dòng)1．討論交流，感受關(guān)愛(ài)。要求學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，畫出使自己感動(dòng)的內(nèi)容。師生討論交流，感受親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。①“爸爸在一邊笑，他似乎沉浸在我小時(shí)候天真可愛(ài)的樂(lè)趣中……有女兒真好!”“我”在焦急地等待中一出生，爸爸便將愛(ài)傾注給了這個(gè)新生命。可以從這些地方看出：第一眼見(jiàn)到“我”，便開(kāi)心得沒(méi)法說(shuō)；對(duì)于小嬰兒的模樣，他一連用了兩個(gè)比喻句來(lái)表達(dá)自己的欣喜：“像草葉上的露珠一樣輕柔”，“像玫瑰花瓣一樣美麗”；他不禁發(fā)出由衷的贊嘆：“你是愛(ài)與美的珍品”，“有女兒真好”。先讓學(xué)生邊自由讀課文，邊畫出體現(xiàn)爸爸喜愛(ài)“我”的詞語(yǔ)或句子；然后反復(fù)品讀，體會(huì)爸爸當(dāng)時(shí)的心情；最后

5、讓學(xué)生談一談，女兒聽(tīng)到爸爸的這些贊美，會(huì)是怎樣的心情。②“21寒冬臘月，你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了才給你用的?！卑职值脑捴徽劦搅松钪械囊粋€(gè)小細(xì)節(jié)，但卻于細(xì)微處體現(xiàn)了爸爸對(duì)“我”無(wú)私的關(guān)懷，而此時(shí)“我”也真切地感受到了這暖暖的溫度，怎么不讓人怦然心動(dòng)呢。③“還有一次，我從木馬上摔下來(lái)造成腦震蕩，媽媽每天以淚洗面，在醫(yī)院陪伴我度過(guò)漫長(zhǎng)的治療時(shí)間?！弊寣W(xué)生討論：“我”摔傷了，為什么不描寫“我”因傷而哭，卻強(qiáng)調(diào)媽媽每天“以淚洗面”呢?通過(guò)討論得出結(jié)論：女兒是媽媽的心頭肉，“我”摔傷后是痛在身上，而媽媽是痛在心里。④“在我成長(zhǎng)的歲月里，媽媽將世界上一切

6、美好的東西都凝聚在我的身上，她為我唱歌、為我朗讀詩(shī)歌和童話，音樂(lè)和詩(shī)歌融入了我幼小的心靈。”這段話說(shuō)明了媽媽不光關(guān)注著“我”身體上的成長(zhǎng)，更關(guān)注著“我”心靈的健康成長(zhǎng)，盡可能多的讓“我”感受著世間一切美好的東西。教學(xué)這段話通過(guò)朗讀和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)讓學(xué)生加深理解。2．朗讀感悟，感受幸福。通過(guò)師生共同討論，交流使自己受感動(dòng)的內(nèi)容。還要通過(guò)朗讀來(lái)強(qiáng)化這些感悟。朗讀指導(dǎo)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓情感融入文字、融人情境，最終實(shí)現(xiàn)人情入境地讀，在讀中深切體會(huì)親人對(duì)自己的愛(ài)。3．聯(lián)系實(shí)際，分享幸福。作者所寫內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來(lái)理解學(xué)習(xí)本文。比如讓學(xué)

7、生談一談自己的親人是怎樣關(guān)心自己的事例，讓同學(xué)共同分享自己的幸福。學(xué)生說(shuō)話時(shí)，教師要注意仔細(xì)傾聽(tīng)，如果有學(xué)生講到有如課文中提到的“怦然心動(dòng)”的細(xì)節(jié)時(shí)，教師要著重表?yè)P(yáng)，以打開(kāi)大家的思路，去發(fā)現(xiàn)親人給自己的關(guān)愛(ài)。三、體會(huì)作者，感悟“愛(ài)”。1.課件出示：“十多年生命的每一個(gè)日子。。。。。。我將尊重因愛(ài)孕育的所有生命?！?，然后讀。2.你讀懂了什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言）引導(dǎo)學(xué)生明白：要懂得回報(bào)自己的父母，父母給孩子的愛(ài)如滔滔長(zhǎng)河，而我們的回報(bào)只能算一滴水滴入這長(zhǎng)河中，報(bào)之不盡。說(shuō)到這里你想到了哪一句詩(shī)？（誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）3.你還有讀不懂的地方嗎？課件出

8、示：我將尊重因愛(ài)而孕育的所有生命。（1）、理解“孕育”21（2）、用縮句的方式理解：我（將）尊重（因愛(ài)而孕育