搭配中的學問教學設計及反思 執(zhí)教者：孫博.doc

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1、教學內(nèi)容北師大版三年級數(shù)學《搭配中的學問》執(zhí)教者孫博教學目標1.通過觀察、操作等活動使學生學會有序的對兩類事物進行搭配并找金所有的搭配方法。2.讓學牛經(jīng)歷搭配方法符號化過程，使學半體會符號化的簡潔性。3.感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，培養(yǎng)有序、金面的思考問題意識，體會數(shù)學價值。教學重占八、、會對兩類事物進行有序的搭配并找全搭配方法,符號來表示這些搭配方法。述要會用教學難占八、、學會有序、全面的數(shù)學思考，進一步獲得實踐活動的經(jīng)驗。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動創(chuàng)設情一、導入：（開門見山）同學們，今天我

2、們一起來學習搭配中的學問（板書）（齊讀課題）讀完課題，大家想一想，今天我們學習的數(shù)學知學生齊讀課題：搭配中的學生回答老師的提問學生談談自己生活中的搭配識與什么有關呢？搭配你們平時在生活中搭配過什么嗎?會搭配嗎？（會）那有人要找你們幫忙了，動物園邀請馬戲團的小丑去進行表演，可是他為自己穿那套衣服而發(fā)愁呢？他左挑右選還是拿不定注意，你們能幫幫他嗎？他都有哪些衣服呢？大家來看看出示圖片：（貼黑板上）如果讓你對這些衣服進行分類，可以分幾類?（兩類）——起名字（禮帽、尖鳳格褲、粉全班交流褲、綠褲）你想怎樣搭

3、配呢？（一頂帽子搭配一條褲子）大學生進行家想一想，看你能想出幾種搭配的方法?分類總結:課堂習—--pm一、擺一擺老師這里有這些衣服的圖片，誰來給我們展示一下自己的搭配方法？（學生來擺一擺）（請一些學生當模特）還有別的搭配方法嗎？（沒有了）小結：如果一頂帽子搭配一條褲子，總共有6種搭配方法（貼黑板上）怎樣能又準確又快速的找全這些搭配的方法呢？大家想一想，同桌之間也可以討論討論（學生說一說）小結：按一定的順序搭配，就能找全這些搭配的方法（板書：順^―—全）三、簡化表示方法一頂帽子搭配一條褲子學生想有哪

4、些搭配方法那位學生擺出方法就自己當模特展示自己的方法（或是以褲子為主擺）老師看著這些圖片有點多，煙花繚亂的誰能減少圖片還能展現(xiàn)出六種方法一個帽子對三條褲子就是三種方法，兩頂帽子學生思考如何減少圖片還能保證是六種方法就是兩個三，列算式就是2X3.換過來講一條褲子對兩頂帽子就是兩種方法，有三條褲子就是有三個二列式是3X2還能減少嗎?學生繼續(xù)思考，并找到方案￡基四、簡化記錄方法看看黑板上的記錄方法，大家覺的怎么樣？老師覺得有點麻煩，耍是沒有圖片怎么辦？（文字）寫字太麻煩了，有沒有想到更簡潔的表示方法呢？

5、（我們能不能用圖形或者字母來替代這些圖片呢？）學生思考方法并進行展示全班展示學生的方法并優(yōu)化。過渡：大家?guī)椭〕蠼鉀Q了穿衣的問題，小丑非常高興，剛穿好了衣服，肚子卻咕咕叫，他需要去吃飯！看看今天食堂里有哪些食物呢？（出示:圖片）臺日工餐主食：米飯饅頭炒菜：雞蛋西紅柿土豆片青椒炒肉燒茄子小丑什么都想吃。食堂師傅不愿意了，他告訴小丑：“一份盒飯只能含一種主食和一個炒菜”大家?guī)托〕罂纯?，一共有多少種搭配方法供小丑選擇呢?1、計算法：2X4或者4X2等于8種學牛思考過渡：穿好了，吃飽了，小丑出發(fā)了出示圖片

6、：從馬戲團經(jīng)過廣場到動物園一共有（）條路可以走總結：我們這節(jié)課通過小丑的穿衣、吃飯、去學生口己動物園這三個環(huán)節(jié)來學習新知識，大家仔細看解決六、這節(jié)課你有哪些收獲呢?自己的收看解決這些問題的方法其實是一樣的!五、思考提高如果給小丑增加兩件衣服，同學們再想想一共有學生談談幾種搭配方法呢?教學反這已經(jīng)是來黃河實驗小學的第5次公開課了，感覺自己思：越來越適應了，課上完后對自己的設計和課堂表現(xiàn)基本滿意，也有一些不滿意，比如有些地方處理的不夠細致，如學生說出搭配鞋子沒有過多的去追問，乂如講了以帽子為主的搭配而

7、沒有處理以褲子為主的搭配，還有對課堂上一些信息收集的不全面等等，但總體來講這節(jié)課的目標都達到了，課的環(huán)節(jié)也都到位了。課后馮老師提到的如果把這三個環(huán)節(jié)放i起對比總結一下就會更好，我深表贊同。如果這樣去改變使整個課渾然一體，主體也就一下子凸出來了來。以后的教學工作中要多注意。