數(shù)學(xué)教學(xué)中的智慧精講少練.doc

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中的智慧——精講少練西夏區(qū)第九小學(xué)魏海燕《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該人人學(xué)必須的數(shù)學(xué)、人人學(xué)實用的數(shù)學(xué)?？墒窃诂F(xiàn)實教學(xué)中，很多老師在一節(jié)課中想把大量的知識灌輸給學(xué)生，或者怕學(xué)生掌握不好，反復(fù)強(qiáng)調(diào)或語言拖拉，占用了大量的時間，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，都認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，這根本達(dá)不到，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：公民應(yīng)該具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這就引起我們數(shù)學(xué)老師深思：怎樣才能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到公民應(yīng)該具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢？我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧，

2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效地精講少練，吸引學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。那么如何在教學(xué)中做到有效地精講少練呢？我認(rèn)為從以下幾方面進(jìn)行。一，必須明白什么是精講“精講”就是教師對所講的內(nèi)容做到心中有數(shù)，什么該重點講，什么該一帶而過。做到該講的十句不多，不該講的一句也是廢話。教師要想做到有效的精講，教師不僅精心設(shè)計每節(jié)課,掌握每節(jié)課知識的重難點，教學(xué)重難點要講深講透。而且對所教學(xué)生的知識程度要完全了解.教師要講的內(nèi)容精要，語言精練，每節(jié)課的知識的算理一定講清楚，使學(xué)生明白為什么這樣做?！熬v”不是越少講越好，教師的語言要起到穿針引線、畫龍點睛的作用。在教師的引導(dǎo)下，通過

3、學(xué)生自主探索操作，使學(xué)生明白“我這節(jié)課我學(xué)會了什么，我會用新的知識解決什么樣實際問題?！边@樣就達(dá)到我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。二，怎樣做到精講怎樣做到精講呢?我認(rèn)為教師對所講內(nèi)容必須做到心中有數(shù)。準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，圍繞突破重點，解決難點進(jìn)行教學(xué)，一定要講清新知識的算理，只有算理明白了，算法就會了。例如我在教學(xué)《100以內(nèi)的退位減法》時，我知道本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握筆算100以內(nèi)退位減法的計算方法，會列豎式正確計算.難點是學(xué)生理解個位不夠減從十位退“1”的算理.在這節(jié)課中我緊緊把握住這兩點進(jìn)行教學(xué)的。我出示例題,引導(dǎo)學(xué)生列出算式51-36后,教

4、師提問:個位“1”減“6”不夠減怎么辦?”這時引導(dǎo)學(xué)生小組合作動手操作小棒,使學(xué)生通過自己操作體驗個位不夠減從十位退“1”這一數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程,讓學(xué)生以邊說邊擺的形式來突破本節(jié)課的難點,理解”當(dāng)個位不夠減從十位退“1”當(dāng)“10”的算理.讓學(xué)生”知其然,也知其所以然”為豎式計算奠定思維基礎(chǔ).這時教師提問：通過擺小棒，我們知道了51-36=15，如果用豎式怎樣計算呢？教師引導(dǎo)學(xué)生看豎式，首先遇到個位“1”減“6”不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從1根小棒拿6根不夠減，是怎樣做的呢？（學(xué)生回答從1根里拿6根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是1

5、0根，和個位上的1根合起來再拿的），教師提問：在筆算時，當(dāng)個位上的“1”減“6”不夠減時，也要從十位上拿出“1”，叫做從十位上退“1”，這時個位上是幾減幾?為什么是“11”減“6”,學(xué)生回答因為我們從1根里拿6根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的1根合起來再拿的，所以是11-6=5.緊接著教師提問：“那么這時十位上是幾減幾？”為什么是“4”減“1”？引導(dǎo)學(xué)生回憶操作過程，從1根里拿6根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的1根合起來，所以十位上只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的

6、數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆加深印象）。所以十位上是4-3=1，對齊十位寫“1”,同時引導(dǎo)學(xué)生說出“十位先減退位點再減,千萬不要忘了減退位點”然后讓學(xué)生完整地說計算過程.最后引導(dǎo)學(xué)生討論,先算什么位?再算什么位?計算時注意什么?并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法.在整個教學(xué)過程,我沒有多余的設(shè)計其他內(nèi)容,我始終讓學(xué)生自己動手操作,自己總結(jié),教師只在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)學(xué)生,明白為什么個位不夠減從十位退“1”的道理.只要算理明白了,列豎式對學(xué)生來說非常簡單.這樣的教學(xué),即發(fā)展了學(xué)生思維,又將學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作

7、交流和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到實處.三.要知道什么是有效的少練練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它，同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到精而少.少練不是不練，而是練習(xí)重點的，典型性的。在現(xiàn)實教學(xué)中，很多老師認(rèn)為多練習(xí)，學(xué)生才能對所學(xué)的知識掌握的踏實。因此在課堂中給學(xué)生留很多的時間，讓學(xué)做很多的重復(fù)性的習(xí)題，學(xué)生很反感，認(rèn)為自己已經(jīng)會做了，為什么還要做這么多的同種的習(xí)題呢？長此以往學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了改變這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂中，圍繞本節(jié)課的知識內(nèi)容進(jìn)行必要的

8、有效的練習(xí)，習(xí)題應(yīng)該少而精，是典型性的?？梢酝ㄟ^適當(dāng)?shù)牧?xí)題學(xué)會新知識怎么應(yīng)用的，這就達(dá)到我們本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)。四．怎樣做到有效的少練要想做到有效地少練習(xí)，又達(dá)到掌握