中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：排一排.doc

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1、數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)案例表活動(dòng)名稱數(shù)學(xué)：排一排形式集體活動(dòng)來源?數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。于是設(shè)計(jì)此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，通過“看一看”、“比一比”、“排一排”、“做一做”引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體的高矮、大小、多少進(jìn)行排序活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。教育目標(biāo)1、感知物體的大小、高矮和多少，逐步理解量的相對(duì)性。2、能按物體的高矮、大小、多少等特征進(jìn)行有規(guī)律的排序。3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受排序活動(dòng)帶來的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)感知物體的高矮、大小、多少等特征進(jìn)行正、逆排序?；顒?dòng)難點(diǎn)能按物體的高矮、大小、多少等特征進(jìn)行有規(guī)律的排序活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、人手一份的操

2、作材料若干、數(shù)字卡片場地準(zhǔn)備教室活動(dòng)過程理論依據(jù)一、數(shù)字游戲1.教師出示數(shù)字卡片，幼兒聽指令按數(shù)字拍手、拍肩、跺腳。2.請(qǐng)幼兒找一找教室中哪些物品的數(shù)量是六。3.教師出示一張數(shù)字卡片，幼兒找出它的相鄰數(shù)的卡片。二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒理解如何排序。1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境小兔子們結(jié)伴去森林里采蘑菇，這些兔子有什么不同？（高矮不同）請(qǐng)你幫助小兔子從高到矮排序。（選出最高的兔子排在第一位，再從中選出最高的兔子依次排序。）2．小兔子們采到了很多蘑菇，這些蘑菇有什么不同？（高矮不同）請(qǐng)你幫助兔子給蘑菇排隊(duì)(從高到矮)3.小兔子采完蘑菇就回家吃飯了，桌子上有五碟胡蘿卜，這五碟胡蘿卜有什么不同？（

3、數(shù)量不同）請(qǐng)你幫小兔子給五碟胡蘿卜排隊(duì)（從多到少）4.小兔子吃完胡蘿卜想去玩游戲，她們決定玩籃球，這《指南》些籃球有什么不同？（大小不同）請(qǐng)你幫助兔子給籃球排隊(duì)（從大到?。┤?、操作練習(xí)請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作材料，從易到難進(jìn)行排序，先讓幼兒給四個(gè)卡片排序（數(shù)量不同的點(diǎn)數(shù)卡片、圖形卡片；大小不同的數(shù)字卡片），再讓幼兒給五張卡片排序(小熊、籃球、蘋果等按高矮、大小、多少排序，)四、交流彼此的方法，分享經(jīng)驗(yàn)說一說你是用什么方法排的？請(qǐng)采用幼兒介紹自己是怎么排序的，分享排序經(jīng)驗(yàn)。中科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)認(rèn)知子領(lǐng)域提出要引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、多少、高矮等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。鼓勵(lì)幼兒

4、通過數(shù)數(shù)比較東西的多少?！吨改辖庾x》中提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能促進(jìn)思維能力的發(fā)展，而中班幼兒具體形象思維為主，本次課利用操作材料讓幼兒做中學(xué)，玩中學(xué)，逐步促進(jìn)幼兒的思維能力。活動(dòng)反思中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)，有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢(shì)。所以我在這次活動(dòng)中利用情景小兔子排隊(duì)去森林里采蘑菇展開這次的課程，孩子們很有興趣。不足之處是在處理量詞的時(shí)候，教師應(yīng)該多加注意；教師的言語應(yīng)該更加精煉。